¿Cómo está el Ambiente Escolar en Colombia según los resultados de las Pruebas Saber?

Los factores asociados al aprendizaje son aquellos aspectos que tienen una mayor influencia en el rendimiento (positivo o negativo) académico de los estudiantes; analizar lo que sucede al interior de los colegios es un elemento esencial para lograr mayores aprendizajes y disminuir las brechas de logros entre grupos.

Un ambiente escolar acogedor, respetuoso y positivo, es uno de los factores asociados clave para promover el aprendizaje de los estudiantes y la obtención de altos logros en las pruebas externas, ya que las condiciones dentro de las instituciones educativas, influencian el desempeño de los estudiantes, favoreciendo significativamente la disminución de las desigualdades de aprendizaje.

Dada la importancia de este tema, en conjunto con el ICFES, presentaremos un panorama general del Ambiente Escolar en Colombia y haremos énfasis en algunos casos particulares de las regiones, para ofrecer estrategias que se puedan aplicar cotidianamente en el aula y lograr que el mejoramiento de la calidad educativa de las instituciones sea una realidad que se construye y se evidencie en su día a día.

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Envíanos tus preguntas (120)

  • Idaly Esperanza Gómez Sandoval / /

    ¿ Qué estrategias se deben implementar para mejorar el ambiente escolar? ¿Qué criterios se tienen en cuenta a hora de evaluar el ambientes escolar?

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  • MAURICIO VERGARA REYES / /

    ¿Qué herramientas utiliza el ICFES para evaluar a los estudiantes con NEE diferentes a los asociados a audiovisión?

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  • yamiles isabel ojeda hernandez / /

    como hacemos nosotros los padres para saber el puntaje de nuestros hijos y por que no mandarlo al EMAIL? ¿por que quitaron los libros de cuentos que anteriormente venían incluidos en los paquetes? ¿por que el libro de ingles viene tan avanzado para niños tan pequeños?

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    • Mauricio Vergara Reyes

      Para saber el resultado individual de un estudiante en 3º-5º-9º antes de este año no se puede ya que el ICFES envía a los colegios los resultados grupales; a partir de este año 2017 los resultados serán por estudiante por eso las pruebas aplicadas solo evaluaron Lenguaje y matemáticas.

  • Erika María Molino Durán / /

    ¿Que herramientas están otorgando a los establecimientos educativos con bajo rendimiento en la prueba ICFES, en el ámbito de ambiente escolar, ante todo, aquellos que cuentan con una población vulnerable?

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  • jazmin rocio rojas londoño / /

    ¿Ofrecemos herramientas necesarias para incorporar el componente de ambiente escolar a las diferentes necesidades educativas teniendo en cuenta a la población educativa y sus diferencias culturales.

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  • Alberto Muñoz / /

    ¿Qué hay del contexto socio-económico y cultural de los estudiantes, que están en áreas geográficas con menores recursos? según la propuesta, y el concurso mencionado.

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  • ARACELY BERTI / /

    Antes de medir y estudiar los datos estadísticos que constituyen ISCE y los resultados que determinan que si institución tiene mejor rendimiento y un muy buen ambiente escolar en comparación con otra. Considero que es primordial verificar la transparencia de los datos se recogen en las pruebas y determinar que tan verdaderos son los resultados que plasman las escuelas en los cuestionarios que miden los conocimientos y competencias y en el cuestionario de contexto. Ya que antes de dar una balance cuantitativo general del ambiente educativo actual de una escuela se necesitan resultados certeros para determinar que estrategias nos van a llevar mejorar tanto el ambiente escolar como el rendimiento.

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  • Carolin Núñez / /

    ¿ Cómo el ICFES garantiza en las instituciones con población sorda, la presentación de una prueba con las mismas garantías que para los estudiantes oyentes?

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  • HILDA LUCIA AVILA ALFONSO / /

    Agradezco que se haya hecho referencia a Boyacá y sus resultados, esto nos impulsa a todos los docentes a seguir trabajando por la calidad de la educación. Un saludo para Uds. y gracias por darnos la participación en estos eventos.

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  • Rocio Diaz Martinez / /

    Buenas noches¿cual es el aspecto mas importante al momento de realizar la retroalimentacion en el alumno?

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  • Carmen Gutierrez Morales / /

    ¿Cómo el icfes garantiza que las instituciones educativas (pública y privada) no alteren las respuestas que van encaminadas a su investigación? ya que a ninguna de las instituciones educativas les conviene arrojar malos resultados.

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  • Maribel RB / /

    Según la RAE. ambiente. Del lat. ambiens, -entis que rodea o cerca 1. adj Que rodea algo o a alguien como elemento de su entorno. Temperatura, sonido ambiente. 2. m Aire o atmósfera de un lugar. 3. m. Conjunto de condiciones o circunstancias físicas, sociales, económicas, etc., de un lugar, una colectividad o una época. Un ambiente familiar muy agradable.

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  • Luz Nava / /

    Porque seguir midiendo la calidad de la educación con datos numéricos, propiciando una competencia mal sana, desconociendo en ocasiones los factores externos que no son moldeables desde las IED; sabiendo que lo que se espera es una educación para la vida, en que beneficia ésto.

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  • JAVIER ALONSO GARCIA VELASCO / /

    Reportando la sintonía desde laIE DE ROZO, Palmira Valle

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  • Amalfi Cerpa Jiménez / /

    ¿Por qué miden con las mismas pruebas colegios que tienen cursos de 12 a 20 estudiantes y colegios oficiales con cursos de 35 a 45 estudiantes? A sabiendas que esto afecta profundamente el ambiente escolar.

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  • OSCAR URBANO / /

    ¿LAS PREGUNTAS DE CONTEXTO DE CADA SON DIFERENTES?, ¿CUALES CRITERIOS SE TIENEN EN CUENTA PARA SU DISEÑO O RE- DISEÑO?

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  • Duberney Madrid / /

    Comentario: Debido a la complejidad de los ambientes escolares debido a las multiples variables y relaciones que se dan en torno a este, es necesario contemplar sistemas de indagacion del mismo de forma integral, desde lo cualitativo y cuantitativo, desde lo obejtivo y subetivo, desde lo general y particular. Ademas contemplar los factores de ruido que puede alterar la informacion recolectada y las respuestas proporsionadas

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  • Ana judith Hernández Castillo / /

    Que aspectos o indicadores componen un buen ambiente escolar?

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  • OLGA CASTRO / /

    Decir que se esta evaluando el ambiente escolar es una mentira, esas preguntas solo evalúan el clima escolar, porque los aspectos de ambiente escolar son aproximadamente diez y hay solo evalúa un aspecto

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  • ALEXANDRA ROJAS / /

    ¿ Como podemos usar estos resultados estadísticos como insumos para mejoramiento del ambiente escolar ?

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  • Amalfi Cerpa Jiménez / /

    ¿Por qué miden con las mismas pruebas colegios que tienen cursos de 12 a 20 estudiantes y colegios oficiales con cursos de 35 a 45 estudiantes?

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  • Dioselina Rodríguez Paz / /

    En mi ciudad se ha hecho un gran esfuerzo para que los estudiantes accedan a un preicfes gratuito, sin embargo todavía se nota desinterés en algunos educandos por sacar puntajes altos en las pruebas saber. ¿Qué debemos hacer en ese caso?

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  • Robinso Parada Estupiñan / /

    Que estrategia utilizarán para que cada Institución Educativa se apoderé de estos resultados, lo socialicen y empiecen a buscar alternativas de mejoramiento en el ambiente escolar.

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  • Maribel Ramírez B / /

    En la cotidianidad, los maestros dentro de todas las funciones, también somos magos, poder concentrar un grupo con diferentes estrategias, en un aula de clase saturada por el número de estudiantes, en épocas de calor o de de lluvias, con acústicas por cada punto cardinal. Qué propone el MEN para garantizar un buen ambiente escolar y aprendizajes significativos en éstas condiciones

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  • sandra patricia roldan rengifo / /

    hablar de ambiente escolar ...¿es para repensarse sobre los maestros decreto 2277 que están negados las actualizaciones educativas actuales?

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  • Maria del Pilar Garcia Soler / /

    Es decir que el ambiente escolar viene muy relacionado con la orientación escolar, desde mejorar las relaciones en sus pares

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  • Olga Castro / /

    El invitado habla de un informe que próximamente va a salir sobre competencias ciudadanas, ¿Como hago para poder conocer el.informe pero solo sobre mis institución?

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  • Cristian Dorado / /

    hay preguntas de ambiente escolar para zonas rurales indígenas? ya que hay preguntas que los niños a veces no comprenden por su contexto.

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  • Duberney Madrid / /

    ¿ Cuales son los criterios mediante los cuales la preguntas referidas al ambiente escolar que se le hacen a los estudiantes reflejan la realidad de los ambientes de aprendizaje?

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  • MARTHA BOTIA / /

    qué diferencia hay entre ambiente escolar y clima escolar? gracias

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  • ESTHER BARCENAS ALVIS / /

    Muchas veces los estudiantes no leen bien las preguntas o demuestran desesperación para responder esas preguntas, ¿cómo el Icfes asegura las respuestas?

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  • CLARA INES PLATA / /

    NO PUDE ESCUHAR NI VER NADA

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    • Santillana

      Hola Clara, puedes ingresar a nuestro Foro Virtual a través del siguiente link https://www.facebook.com/santillana.colombia/videos/1637872882890417/

  • Mauricio Tobar / /

    se pausa constantemente el video.

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    • YEISON ROLONG

      Si hay algunas interrupciones

  • Cristian Dorado / /

    Ya está bien la transmisión, perfecto

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  • sandra patricia roldan rengifo / /

    ingresar al foro?....

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    • Santillana

      Hola Sandra, puedes ingresar a nuestro Foro Virtual a través de este link https://www.facebook.com/santillana.colombia/videos/1637872882890417/

  • Cristian Dorado / /

    Empezó bien pero ahora se detuvo el video... que pesar

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  • Santillana Plus / /

    En breves instantes daremos inicio. Estamos presentando algunas dificultades técnicas. Por favor, permanezcan en línea.

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    • Dioselina Rodríguez Paz

      Todavía está presentando fallas, porque empieza a reproducirse y para. Es posible observar el vídeo después y reproducirlo en el colegio?

    • Santillana

      Hola Olga, para ver sin interrupciones nuestra trasmisión en vivo ingresa a nuestra fanpage a través de este link https://www.facebook.com/santillana.colombia/videos/1637872882890417/

  • Luz Angela Cano Hernandez / /

    no he podido conectarme

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  • luis alberto jaimes / /

    son las 6.30 y no vídeo activado, lastima

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  • Juan Henao / /

    Ya hablé con Santillana, dicen que son problemas técnicos, solicitan paciencia.

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  • Dioselina Rodríguez Paz / /

    Buenas noches, disculpen pero no he podido ingresar al foro, no me da la opción. Qué debo hacer?

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  • LUZ STELLA URICOECHEA MORALES / /

    Imposible el ingreso al FORO de septiembre 27 - 6pm (???)

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  • Diana Cortes / /

    No sale nada para poder ingresar a la charla aún no esta disponible y ya son las 06:26 no lo van hacer?

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  • Luis Fernando Peña Humánez / /

    No he podido ver el Vídeo, ¿Cómo hago?, por favor expliquenme

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  • Antonio Suárez / /

    Esto es lo que sale: Video no disponible Es posible que este video ya no exista o que no tengas permiso para verlo. Más información

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  • CESAR VICENTE BENAVIDES TORRES / /

    6 Y 24 Y NO SE ACTIVA EL VIDEO. LA PREGUNTA ES EN ELAMBIENTE ESCOLAR HAY QUE TENER EN CUENTA EL ESTRES DEL DOCENTE Y SU ESTADO EMOCIONAL. COMO INCLUIR ESTA IMPORTANTE VARIABLE?

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  • ESTHER BARCENAS ALVIS / /

    No he podido ingresar al foro. No aparece video ni nada. ¿Qué programas o proyectos tiene el MEN para educar en valores a los padres o comprometerlos con su papel como guías?

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  • GLORIA CLEMENCIA CARDONA / /

    No he podido ingresar llevo mucho rato intentando. Que puedo hacer?

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  • Stephanie Hernández / /

    No he podido conectarme al foro. ¿Qué debo hacer?

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  • Judith Rozo / /

    No hay video. Son las 18:20 ??!!!??!! Gracias

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    • beny

      ya esta activo el video? a mi no me funciona

  • Antonio Suárez / /

    A las 18:20 nada que se activa el video

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  • Emilsen Niño / /

    Buenas noches , no aparece ningún video, podrían colaborarme con esto. gracias

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  • syara torres / /

    q hacer si el gobierno escolar no esta cumpliendo con lo prometido al principio del año?

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  • Milena Agamez Mercado / /

    ¿De qué manera se puede involucrar a los padres de familia en el proceso de formación de los estudiantes y hacerles entender que para que estos alcancen las metas durante el año escolar, tanto el padre como el docente les corresponde una responsabilidad de 50% ? puesto que muchos padres se distraen y culpan al docente por el mal proceso que se lleva a cabo con sus hijos

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    • ETELVINA RODRIGUEZ

      La participación de los padres en la educación de sus hijos es muy importante. Cuando los padres participan en la enseñanza de sus hijos, por lo general los hijos obtienen mejores resultados en la escuela, se portan mejor, y tienen actitudes más positivas hacia la escuela y crecen para ser más exitosos en la vida. Si usted no tiene tiempo para servir como voluntario dentro de la escuela, usted le puede ayudar a su niño a aprender en casa. Preguntándole, revisando los compromisos, dedicándole así sea media hora del día a los niños. Este es el tipo de participación que toda familia puede y debe proporcionar para apoyar al éxito escolar de sus hijos

  • ANTONIO SUAREZ / /

    No hay ningún video para darle clic derecho

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  • Pablo Jose Ramos Bernal / /

    Como se debe tratar con estudiantes de hogares disfuncionales y falta de compromiso en su formación educativa, cuando en nuestra institución NO contamos con los departamentos de SICO-ORIENTACION. Y encontramos ESTUDIANTES con embarazos en menores de edad y consumo de sustancias sico-activas.

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  • Santillana Plus / /

    En breves instantes daremos inicio a nuestro Foro virtual ¿CÓMO ESTÁ EL AMBIENTE ESCOLAR EN COLOMBIA SEGÚN LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS SABER? Para iniciar el foro da click derecho sobre el video y a continuación "play". No olvides activar el sonido.

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    • MIGUEL

      NO HAY VIDEO... FAVOR ACLARAR U ORIENTAR. GRACIAS.

  • Diana Cortes / /

    No he podido entrar al foro me pueden por favor indicar que puedo hacer?

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    • Armando Uribe

      1 Ingresa al siguiente link: santillanaplus.com.co/ambiente-escolar-en-colombia.php 2 Para iniciar el foro tienes que dar clic derecho sobre el video y a continuación "Play". 3 Activa el sonido en el video. 4 Participa activamente a través de nuestras redes sociales, enviando tus preguntas y comentarios, con el hashtag #ForoSantillana pero yo tampoco he podido

    • Santillana

      Hola Diana, puedes refrescar la página y te aparecerá la trasmisión en vivo

  • Brigitte Morales Báez / /

    Mil gracias: 1. ¿De qué manera el MEN está comprometido con aulas con ambientes escolares en clima, iluminación, igualdad en uso de tecnologías con red de internet y arreglo de daños por humedad, mal mobiliario, instalaciones envejecidas, sin acceso a materiales de consulta en red en cada aula entre otras?. 2. ¿De qué manera el MEN va a garantizar el acompañamiento con aulas de apoyo para contribuir directamente en los procesos con los estudiantes de inclusión? 3. ¿Cómo son las estrategias para ayudar desde la familia en su formación respecto al amor, dedicación, compromiso, responsabilidad, entornos ricos en aprendizaje, sana y balanceada alimentación para los niños en edad escolar que tienen dificultades sociales, familiares, falta de empleo y sostenibilidad económica por parte de sus familias por la falta de igualdad y oportunidades en el país? 4. ¿Cuáles son las redes de apoyo fuera de la página de Colombia Aprende no accesible sin red ni computadores en aulas individualizadas para poder dinamizar los procesos en el aula? ¿De qué manera el MEN puede garantizar la ética y profesionalismo en apoyo permanente a los educadores que desde el aula son los que hacemos la Escuela y sentimos la desigualdad también en las condiciones ambientales, de entornos saludables, capacitación, actualización y pagos profesionales comparables a los de las altas carteras y legisladores colombianos? Tengo muchas más, pero seguramente volveremos a reunirnos. Muchas gracias.

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  • Jair Alfonso Melo / /

    En mi quehacer pedagógico ¿Cómo mejoro el ambiente escolar para estar a la vanguardia de lo que quiere el ICFES en las Pruebas Saber en mis estudiantes de los grados 3° y 5°?

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  • Mayra Alejandra Torres Rodriguez / /

    ¿Como mejorar el ambiente escolar en el aula cuando los estudiantes son víctimas de violencia o hay ausencia de familias, práctica de valores y amor en sus hogares?

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    • ETELVINA RODRIGUEZ

      Las acciones para mejorar la convivencia en las aulas deben se afrontadas desde una concepción global y multidisciplinar, integrando todos los factores y elementos que convergen en el acto educativo. En primer lugar, se debe tratar de mejora de la convivencia escolar empezando por la responsabilidad compartida de todos los miembros de la comunidad educativa, implicados directa o indirectamente en la educación: familia, profesorado, instituciones, agentes sociales, etc. Otro aspecto relevante es la necesidad que las acciones preventivas superen las acciones punitivas en caso de acoso escolar, conflictos o disrupción en el aula. Las acciones correctivas no son suficientes por sí mismas si no se acompañan de acciones formativas.

    • Aracely

      Yo considero que todas las problemáticas que tu planteas evidentemente no solo afectan el rendimiento escolar sino también las relaciones interpersonales con los miembros de una sociedad en general. Es por ello que se hace necesario que los docentes y la escuela intenten detectar esas problemáticas para implementar acciones y estrategias que favorezcan al niño a superar tales situaciones. Y hacerlo sentir incluido e importante; en todas las actividades que se realicen dentro del aula, para asi motivarlo a trazarse metas que lo lleven dejar atrás las circunstancias en las que se encuentra inmerso.

    • Carmen

      Siguiendo el hilo del comentario anterior, las estrategias que deben implementar los docentes y la escuela también deben incluir a los padres

  • Angela Valencia / /

    Cómo influye la actitud del maestro en el proceso de enseñanza aprendizaje?

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  • Luz Angela Cano Hernández / /

    Quisiera saber Si los niños que presentan dificultades de aprendizaje como dixlexias, discalculias, dificultades en el procesamiento de la información visual, o auditiva, trastornos del aprendizaje no verbal, y TDAH, Asperger de alto funcionamiento, se deben reportar cuando van a presentar las pruebas Saber. Lo que entiendo es que solo se reportan discapacidades cognitivas. Existe otra clasificación que hay que reportar? Dado que las dificultades mencionadas arriba no van a permitir que los estudiantes puedan demostrar realmente lo que saben.

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    • Olga Gómez Rey

      El formulario de pre-inscripción para la Prueba Saber permite la opción "otras". De esta manera se puede inscribir estudiantes con discapacidades diferentes a las que ellos mencionan y los resultados de estos estudiantes no son tenidos en cuenta. También es importante registrar la discapacidad en el SIMAD

  • Diego Fernando Diaz Espinosa / /

    se sabe que la prueba icfes es de ley 1324 del 13 de julio del 2009, la pruebe saber no es de ley y si no es de ley porque la implementan en la mayoría de los colegios públicos como si fuera camisa de 11 baras?. o es que con esto se tiene certeza de que la educación publica en Colombia va hacer de mejor calidad ?

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  • Zamira Sofía De la hoz caballero / /

    Buenos los qué bueno para enriquecer a nuestra educación es útil para el futuro

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  • JULIO CESAR ROSADO IGUARN / /

    Existen unos parámetros sobre la relación docente-estudiantes y área del salón-estudiantes ¿Cómo influye el hacinamiento en el aula en el ambiente escolar? ¿Cómo influyen el hacinamiento en el desempeño escolar de los estudiantes y los docentes?

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    • Luz Cubillos

      Es importante entender que la calidad de tiempo que usted puede ofrecer a cada uno de sus estudiantes hace la diferencia, porque en la medida que el proceso de enseñanza y aprendizaje se fortalezca en la retroalimentación, en el seguimiento del rendimiento escolar y anímico del aprendiz, él o ella aumentará su seguridad, superará sus dificultades y creará lazos de comunicación asertiva que permitirán el éxito escolar y el crecimiento personal, así como el trabajo en comunidad. El hacinamiento genera perjuicio en el niño y el docente. Los espacios en los que se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje se ven afectados en gran medida por este fenómeno. Es importante comprender que según la edad los niños son más o menos activos y el hecho de no poder movilizarse o ver su movilidad restringida genera brotes de indisciplina, falta de concentración, afectando así su rendimiento académico y sus relación con el otro. Esto en el aula escolar, pero no se ha hablado de la batería sanitaria, patio de recreo, biblioteca, cafetería en caso de que la institución la posea. Por otra parte, el docente con tanta carga laboral y el poco tiempo que puede dedicar a sus estudiantes y así mismo puede caer en depresión, desarrollar enfermedades que lo autoperjudican a él a su familia y por ende a la comunidad educativa. La reducción de espacios (el hacinamiento) es considerado una violación clara a los Derechos Humanos.

  • Luz Angela Ramírez Blandón / /

    Para favorecer los procesos académicos es importante tener en cuenta que son muchas las variables que lo pueden o no favorecer, en ese orden de ideas en la etapa preescolar que debe prevalecer para el mejoramiento continuo?

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  • Yasmid Londoño / /

    Cómo favorecer el rendimiento escolar, especialmente en la etapa preescolar desde la disciplina positiva. Más aún cuando los parámetros de disciplina en casa son lejanos a la realiad en el colegio.

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  • Claudia Cruz / /

    Por qué sabiendo que los estudiantes atendidos por el Programa Aceleracion volver a la escuela, que es una estrategia muy valiosa, quienes presentan multiples factores animicos,familiares, de calle, quienes se integran al aula regular para finalizar la educación media con muchas debilidades en el proceso educativo son medidos con el mismo racero que los demás estudiantes que han tenido otros procesos? Porque además no cuentan con soporte especializado a nivel de psicologia, terapias y trabajo social?

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    • Luz Cubillos

      Esto es la suma de improvisación y falta de políticas que aglutinen a la población según sus particularidades y ritmos de aprendizaje. A estos estudiantes se les debe generar un currículo nivelatorio para que puedan establecer una balanza en su proceso de enseñanza y aprendizaje con el fin de lograr establecer puentes de conexión con aquello estudiantes que tienen características socioculturales similares. Cuando ya sean nivelados pueden ser evaluados con los mismos parámetros de personas que han realizado una formación continua. Mientras no se reconozcan las limitaciones que personas como las que usted refiere en su pregunta no sean tenidas en cuenta para realizar una rubrica de evaluación específica según sus capacidades estarán condenados a la exclusión.

  • Soraida Cano Ríos / /

    Cordial saludo ¿Es posible acceder o tener una retroalimentación de las respuestas a los factores asociados del ambiente escolar de la propia institución? Esto con el fin de saber qué factor es necesario revisar en más profundidad y proponer estrategias que permitan mejorarlo.

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  • Yuli Carolina Joya Camargo / /

    ¿Se deben integrar de manera transversal las competencias ciudadanas en el diseño curricular con el fin de mejorar los niveles de desempeño en el componente de ambiente escolar?

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    • CARMEN CONSUEGRA

      Claro que las Competencias Ciudadanas deben transversalizar todo el currículo.

  • Sandra Piedrahita / /

    ¿El ambiente armónico para los maestros debería ser lo primero en tratar para que de esta manera pueda brindar ambientes agradables a su estudiantes? ¿Existe un tipo de política que se preocupe del bienestar de los docentes para garantizar el bienestar de los estudiantes?

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    • Haydé Moreno

      La primera pregunta trae a mis recuerdos esta bella frase mencionada por un coordinador que siempre valoró nuestro trabajo, “Profesores felices, estudiantes felices”. Qué bueno se viera reforzada en cada una de las instituciones puesto que no solo se debe pensar en el bienestar de los estudiantes sino también en los docentes, pues al final quienes estamos la mayor parte del tiempo con los estudiantes somos nosotros. Si llegase a existir esta política sería en muy pocas instituciones, pues como lo mencione anteriormente la mayor prioridad está dirigida a los estudiantes, ellos son el eje central de la educación.

  • olga CASTRO / /

    El ambiente escolar incluye otros aspectos como: ambiente Físico y de infraestructura en la escuela, con su forma de organización y con el entorno social y cultural que rodea la Institución” , aspectos que no son evaluados por el icfes, la encuesta solo evalúa algunos aspectos del ambiente de aula, pero no se evalúa todos los factores que intervienen en un ambiente escolar, se esta presentando un informe muy superficial, que realmente no esta contribuyendo a mejorar los contextos educativos y por ende los aprendizajes. ¿porque no se realiza un diagnostico real de la institución donde se evalué todos los aspectos que comprende un ambiente escolar ?.conozcan la realidad del contexto social que vive cada estudiante, por que un estudiante con hambre, problemas familiares, que vive rodeado de problemas sociales como la drogadiccion, con padres de bajo nivel de escolaridad, ademas de esta situación va a estudiar a colegios donde los baños están en malas condiciones, igualmente las aulas, salones donde tiene que soportar altas temperaturas por que no hay aire acondicionado, no tiene ayudas tecnológicas, y finalmente para completar este panorama desolador sin biblioteca. ¿Sera que un estudiante de este colegio podrá obtener los mismos resultados referente aquellos que estudian en los colegios de estrato alto, que tiene todas las ayudas requeridas y su infraestructura en unas excelentes condiciones ?,

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    • Haydé Moreno

      Totalmente de acuerdo. Entonces la pregunta ahora es ¿Cómo podrá evaluar el ICFES estos aspectos?, ¿Cuánto tiempo requerirán para diseñar una herramienta que permita evaluar y obtener y obtener de manera efectiva esos resultados y cuáles estrategias propondrán para mejorar y que en una próxima evaluación se reflejen un mejor ambiente escolar.

  • OLGA CASTRO / /

    los resultados de factores asociados deberían llegar a las instituciones mediante un informe pormenorizado donde se pueda realizar un análisis propio del contexto y diseñar los planes de mejoramiento, ya que los resultados presentados son a nivel global, las instituciones no son similares, cada una tiene un contexto muy diferente. mi pregunta es: ¿como puedo acceder a los resultados de cada una de las preguntas de la encuesta de factores asociados de mi Institución?

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  • Jaider Sierra / /

    Cordial saludo...creen ustedes que un formato prediseñado dentro de un ambiente agradable sea capaz de captar la realidad de un ambiente escolar? Se da por sentado que a pesar de las disímiles condiciones que presenta este país un formato es aplicable a nivel nacional? Gracias Jaider Sierra Aguilar

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  • Luis Carlos Llanos Marquez / /

    ¿Que aportes deben hacer los padres de familia para que en la escuela se de un buen ambiente escolar?

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  • elena zapata / /

    Porque los profesores al tener un grupo donde la mayoría responde bien, y solo algunos son mas lentos para el aprendizaje, no convierten en reto el aprendizaje de esos estudiantes, sino que los ven como los malos del grupo, situación que los hace sentir tímidos al momento de preguntar y son objeto muchas veces de bulling? Será que lo anterior tiene que ver con que la vocación del maestro hoy día es solo la parte monetaria y no lo mas importante de su labor, como es que el estudiante descubra sus potenciales para un futuro? Porque si cada día hay menos cupos en las universidades publicas, y las opciones que muchos tienen es ingresar a ellas, porque los colegios no preparan a los estudiantes para competencias técnicas o tecnológicas desde la educación media?

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  • Milene García Navarro / /

    ¿Por qué los colombianos somos cada vez más violentos? ¿Cómo poder formar en una pedagogía centrada en el amor, si nuestros estudiantes viven en un ambiente hostil y violento? ¿Cómo cambiar y reeducar a las familias en una pedagogía centrada en la expresión de emociones y sentimientos sin llegar a la violencia intrafamiliar?

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  • Amanda Angélica Acosta Sinsajoa / /

    ¿que estrategias se deben utilizar con los estudiantes que vienen de hogares donde sus padres no saben leer ni escribir y esto hace que se dificulta el aprendizaje y acompañamiento por parte de la familia? ¿Que hacer con los docentes que no llevan una planeación de aula para el desarrollo de sus labores pedagógicas? ¿Como podemos hablar de ambiente escolar, cuando en el sector rural aun no contamos con equipos tecnológicos, infraestructura adecuada, falta de conexión a internet ?

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  • JAIME ZAFRA BUENO / /

    ¿Los Colegios en Colombia, estarían preparados para recibir personas con limitación virtual e invidentes, para que sean productivos, para nuestra sociedad? ¿En el foro del día 27 de septiembre de 2017, los panelistas intervendrán con corazón y sencillez, y con el conocimiento comprobado, en beneficio de una educación de calidad y con visión de futuro? Mg. Jaime Zafra Bueno. Docente, con 42 años de experiencia. Investigador de Colciencias. Asesor Internacional de Grupo Emagister. Columnista.

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    • Luz Cubillos

      Considero que los colegios no están preparados para recibir este tipo de población, ya que se requiere de infraestructura que posibilite un aprendizaje de calidad que permita la productividad de las personas con cualquier tipo de discapacidad. Adicionalmente, los maestros por ejemplo del Distrito no cuentan con una capacitación certera para el manejo de este tipo de personas que requieren de un equipo humano al servicio del estudiante o los estudiantes con discapacidad. No conocemos el sistema Braille, no hay libros en la biblioteca ni equipos que permitan el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en los colegios para atender a estas personas valiosas que merecen compartir estos procesos educativos. Sin embargo, existe la buena voluntad de los maestros quienes con compromiso tratan de asumir su labor de la mejor forma.

  • MAGDA JAZMIN JOYA ACUÑA / /

    COMO MANEJAR A AQUELLOS CHICOS, CON HOGARES DISFUNCIONALES, AUSENCIA DE ALGUN PADRE, Y TODO LOS PROBLEMAS DE MAS, SIN UNA BUENA BASE EN DIOS Y SUS FUNDAMENTOS, POR ESO ESTA LA SOCIEDAD COMO ESTA, PUES HEMOS DEJADO A DIOS A UN LADO, Y AHORA QUEREMOS INTENTAR RESOLVER TODO SIN EL, LAS REGLAS DE VIDA QUE EL NOS ENSEÑA EN SU PALABRA.

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  • SANTIAGO DIAZ ESPITIA / /

    A partir del decreto 1850 de 2002 el Ministerio de Educación, en su política de reducir costos quitó las direcciones de grupo como parte de las 22 horas de asignación académica y convirtió la dirección de grupo en otro compromiso más, generando desmotivación en los docentes oficiales para que hagan un mejor seguimiento a las múltiples problemáticas que traen los estudiantes . La pregunta es: con tantas obligaciones que la sociedad y el estado le han otorgado a la escuela, desde el cuidado de las mascotas hasta lograr la paz en colombia ¿cómo generar motivación en el equipo docente para mejorar el ambiente escolar?

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  • Alix Lorena Mendoza González / /

    ¿Cómo mejorar el ambiente escolar, donde hay ausencia de familia?

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  • Maria Fernanda Trejos Lopez / /

    Los maestros recibimos diariamente a chicos con muchos inconvenientes familiares y sociales los que generan ira y violencia contra si mismos, sus compañeros, la institución y los bienes materiales que se poseen en el colegio. Así mismo, tenemos aulas estrechas, con más de 30 estudiantes por salón y a veces más de 40. ¿Cómo se puede hablar de ambiente escolar adecuado en este contexto?

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  • Maryuris Cortes Mena / /

    ¿Que estrategias metodológicas utilizar con estudiantes que vienen de hogares disfuncionales, y hacen que el ambiente escolar no sean favorables?

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  • Beatriz Restrepo / /

    ¿De qué manera contribuir para que los estudiantes logren responder de manera objetiva, las preguntas que se les hace en pruebas nacionales (Índice sintético de la calidad). ¿Cómo desarrollar la objetividad en niños y adolescentes para que enfrenten las preguntas que en muchas ocasiones, en estas pruebas, son tan subjetivas?

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  • CAMILO ANDRES ABRIL TIQUE / /

    ¿Como las Instituciones educativas adaptan su currículo a las necesidades especificas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y trastornos de comportamiento?

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  • Dayra Ortiz / /

    El numero de estudiantes por salon pude determinar un ambiente favorable para el aprendizaje?

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  • Judith Zapata / /

    Se puede hablar de calidad educativa, cuando existen tanto presión por el número de estudiantes que tienen perdida de materias

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  • Alexa Parra / /

    La primera estrategia que con la mano en el corazón y con toda sinceridad debería imponer el Ministerio de Educación Nacional a las Secretarias de Educación es crear más aulas de aprendizaje o habilitar más espacios educativos. Los estudiantes del siglo XXI se merecen un espacio digno con infraestructuras adecuadas y más docentes calificados ¿cómo vamos a ofrecer calidad educativa cuándo hay sólo un profesor o profesora por 40 estudiantes provenientes de entornos sociales conflictivos? ¿Cuándo van a aceptar que la solución para ofrecer una real calidad en la educación no es hacinar las aulas con estudiantes sin tener en cuenta que cada uno tiene derecho a recibir atención adecuada? ¿La eficiencia y la eficacia significan más cantidad por menos calidad? ¿Por qué los estudiantes de educación pública, al parecer, no tienen derecho a recibir un proceso personalizado de acuerdo con sus habilidades y destrezas? ¿Cómo hace un docente de español para atender los procesos lecto-escritores de 40 estudiantes, con calidad y eficacia, en 4 horas a la semana dónde debe hacer a un lado los procesos de comprensión lectora y producción textual para atender casos disciplinarios y evitar que los estudiantes se agredan tanto física como verbalmente? ¿Cómo aplicamos estrategias de aprendizaje ubicuo sin recursos tecnológicos o conexión a la Internet? Necesitamos soluciones reales para los estudiantes que viven contextos reales de violencia y constante situación de riesgo...

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  • HENESSY LOPEZ / /

    POR QUE A LOS ESTUDIANTES NO SE LES EXPLICAN LAS PREGUNTAS ANTES DE HACERLAS (HE VISTO QUE MUCHOS NO LAS ENTIENDEN AL 100%)

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    • Jhon Edison Chavarriaga Q.

      Por que esa es precisamente la idea de la evaluación, indagar por la calidad de la compreensión de lectura del estudiante. No se evalua que tanta memoria tiene el estudiante, sino que tan bien comprende lo que se le pregunta.

  • Yaqueline Marquín Gaviria / /

    Las preguntas del cuestionario de contexto formuladas por el ICFES para evaluar el ambiente en el aula y el seguimiento al aprendizaje son las más apropiadas? Es suficiente esta información para evaluar un tema tan álgido a nivel educativo?

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  • Nidia Elena Guerrero / /

    ¿Cuál (es) seria la estrategia(s) mas apropiada(s) para invitar a los niño, niñas, adolescentes y jóvenes a interiorizar que su actuar está construyendo su futuro y la sociedad del mañana, ya que es una población que empieza a enmarcar el no querer estudiar ni trabajar?

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  • Eulalia Maria De la hoz Paternina / /

    Que estrategias aplicar para que la enseñanza sea mas integrada e interdisciplinar y los saberes no sean tan fraccionados sino que sea un solo conocimiento?

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  • MARIO OSORIO / /

    para mejorar el comportamiento de nuestros estudiantes en el aula , debemos cambiar nuestras estrategias de enseñanza, son estudiantes del siglo xxI

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  • María Jacqueline Rodríguez Montaño / /

    ¿Qué otras estrategias se pueden utilizar para que los estudiantes se involucren en el proceso lecto - escritor.

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  • JAIME ZAFRA BUENO / /

    ¿De que manera, los docentes de los colegios comunican en el salón de clases, de una manera clara y eficiente los conocimientos a sus estudiantes, con la finalidad de prepararlos para vencer los obstáculos de los problemas, producto de los Ministros de Educación carentes de programas serios y bien encaminados, hacia la enseñanza competitiva en un país como el nuestro, en donde la violencia ha sido el común denominador?

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  • Onelsa Paez meneses / /

    Que podemos hacer los docentes para que los estudiantes mejoren su comportamiento en el aula.

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  • Rocio Blanco / /

    Cómo hacer que los padres de familia se integren a las actividades escolares desarrolladas con sus hijos; con el fin de hacer acompañamiento a la formación ética, valores y unión familiar?

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  • daniel mateo sandoval gonzalez / /

    COMO DEBEMOS HACER, PARA QUE NUESTROS PADRES NOS DEN BUENOS MODALES EN LA CASA PRIMERO, PARA NOSOTROS LUEGO APLICARLOS EN EL COLEGIO Y HACER VER QUE ESO NO SE APRENDE EN CLASE SI NO EN CASA. GRACIAS.

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  • Yanth Morales / /

    Cómo mejorar el ambiente escolar si los estudiantes no muestran interés en aprender

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  • HECTOR JOSE LOPEZ QUINTERO / /

    Las evaluaciones institucionales y del estado, arrojan resultados negativos sobre los ambientes de aula, me preocupa las falencias comunicativas entre estudiante - docente, estudiante - padre de familia y estudiante - estudiante. ¿Cómo mejorar esa capacidad de escucha que se ha perdido entre los estudiantes como elemento fundamental para mejorar los ambientes de aprendizaje? Gracias

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  • Delia Leonel Melo / /

    Como lograr la participación de los padres de familia en los procesos pedagógicos de sus hijos, cuando la gran mayoría de los padres consideran que no tienen herramientas para enseñar a sus hijos y nos delegan esa responsabilidad, cuando es indispensable el acompañamiento de los padres, tenemos la experiencia con estudiantes con el debido acompañamiento y tienen un buen rendimiento.

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  • Héctor Hernán Casallas Cubides / /

    Cómo hacer que el valor ético de los estudiantes frente al uso de la tecnología al interior de la clase aumente de manera positiva?

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  • Luis Eduardo Machuca Velasco / /

    ¿Cómo hacer entender a los maestros que la empatía y la tolerancia son claves para la convivencia?

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  • IRINA MONTERROZA / /

    como podemos incorporar la tecnología en la educación de tal manera que se mejore los ambientes escolares en vez de generar indisciplina y /o comportamientos inadecuados

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  • Juan Florez / /

    ¿Cómo mejorar la calidad educativa si los estudiantes, padres de familia y algunos actores docentes no asumen el compromiso social que corresponde frente a la mejora continua del proceso pedagógico?.

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  • Nancy Isabel Carvajal Lozano / /

    Cómo mejorar el clima de aula si las condiciones locativas y climatológicas son inadecuadas? Cómo mejorar el clima de aula cuando se cuentan con algunos portátiles pero sin conexión a la internet?

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  • RAÚL ELÍAS BADER CORREA / /

    ¿Cómo mejorar la convivencia en los colegios si los docentes, directivos docentes y padres de familia han perdido y respeto y autoridad frente a los estudiantes en la actualidad, así como las leyes, normas y decretos que han creado los gobiernos de turno para apoyar a los niños y jóvenes de cualquier llamado de atención, sugerencia y observación que se le hace dentro o fuera de la institución o de la casa?

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  • Dioselina Rodríguez Paz / /

    ¿Cómo mejorar el ambiente escolar en mí institución, cuando no hay herramientas tecnológicas ni infraestructura adecuada para mis educandos?

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  • Manuel Bermúdez Moreno / /

    Cómo motivar a los docentes para que contribuyan al mejoramiento del ambiente escolar ?

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  • Gloria Clemencia Cardona / /

    Las preguntas que evaluan los factores asociados al aprendizaje, en concreto el ambiente escolar, al momento del estudiante dar respuesta, pueden no ser muy objetivas. Cuando indagan sobre el desempeño del docente en el aula, ambiente de aula.y seguimiento al aprendizaje. El estudiante debe pensar en el docente del area que esta resolviendo en las pruebas cognitivas o en la generalidad del cuerpo docente?

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  • Lucia Orrego / /

    Como mejorar el ambiente escolar si los alumnos tienen equipos pero no internet? Donde la minuta es superdeficiente?

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  • PATRICIA Santana / /

    ¿Cuáles serian las mejores estrategias, para incluir metodos de PNL, en el mejoramiento del ambiente escolar?

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  • Flor angela Castellanos Durán / /

    De que manera los estudiantes se. Motivan a la lectura academica y a resolver preguntas icfes?

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  • Norma patricia Zarate Velasquez / /

    Que estrategias podremos aplicar para que los estudiantes mejoren los resultados en las pruebas saber.

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  • Gloria Graciela Grijalba Ramirez / /

    Cómo me inscribo al foro

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  • AMANDA ACOSTA / /

    Como mejorar el ambiente escolar en un Centro Educativo donde no tenemos: infraestructura adecuada,equipos tecnológicos, los servicios de conexión a energia,internet no existen, algunos padres de familia que no cumplen con los deberes que les corresponde, algunos docentes que cumplen a medias con sus responsabilidades y donde fecode siempre esta a la defenza, además el sobre sueldo de un director es menor al de un rector si desarrollamos el mismo trabajo y sin ningún administrativo (secretaria)

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  • Luz amanda Mora mateus / /

    Me interesa aprender mas para formar.

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