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Claves para investigar en el aula

Investigar en el aula de clase es la clave para mejorar y transformar lo que hacemos diariamente como profesores, coordinadores y rectores. Tenemos la responsabilidad de innovar la práctica docente, volver nuestra clase un laboratorio; hacer un recorrido por la investigación, aprender a rastrear indicios y analizar resultados para ofrecer una propuesta de cambio más allá del entorno escolar, contribuyendo a la formaciòn de seres humanos que adquieran una gran variedad de saberes para la vida.

Si quieres asumir el reto de la investigación y convertirte en un explorador, te invitamos a participar virtualmente en nuestro #ForoSantillanaPlus del mes, en el que contaremos con la presencia de Fernando Vásquez Rodríguez, Director Maestría en Docencia de la Universidad de La Salle y reconocido autor de Ruta Maestra. No te lo pierdas el próximo jueves 22 de marzo a las 6:00 PM. Inscríbete GRATIS aquí:

“Al que investiga no lo mueven las certezas sino las incertidumbres. Se investiga porque nuestra zona de carencia es superior a la de nuestras satisfacciones. Investigamos porque tenemos algunas hipótesis, algunos indicios, pero sobre todo, porque hay dentro de nosotros una especie de desazón, de intranquilidad, ante la infinidad de preguntas que nos dan vueltas en la cabeza.”:

Envíanos tus preguntas (99)

  • FERNANDO SIERRA DIAZ / /

    Recientemenete mi hoja adquirio el beneficio de estuduiar a traves de la plataforma, pero no hemos podido entrar, me dieron la sigueinte clave ananvictoria.sierra.s y contraseña 310559, mi hija se llama ANA VICTORIA SIERRA VASQUEZ CURSO 5 PRIMARIA 504. lES SOLICITO ME SOLUCIONES ESTE INCONVENIENTE MI NUMERO CELULAR ES 3102457048 Y MI ESPOSA 3114736973 ES URGENTE NO HERMOS PODIDO REALIZAR TAREAS GRACIAS

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    • Santillana Plus

      Buenas tardes Fernando, Por favor, confírmanos un correo electrónico para poder compartirte las indicaciones para ingresar y dar trámite a tu solicitud lo más pronto posible.

  • HILDA NORA CARVAJAL MARIN / /

    Mas que una pregunta, una afirmación: la observación en el aula es la clave para investigar y a su vez investigar es clave para avanzar en el conocimiento. Excelente foro. gracias

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  • Rubiela Hernández Renza / /

    No tengo preguntas. Excelente Foro. Felicitaciones y muchas gracias por estos espacios tan enriquecedores para nuestra labor docente.

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  • Adiela Mina / /

    Darte las gracias me parecen muy pertinentes los aportes para intebgrarlos cada dia en nuestro que hacer pedagogico Que aspectos debemos tener en cuenta pra realizar nuestra investigacion en el aula?

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  • Karen Pino / /

    La investigación en el aula es importante y también el hecho de compartir nuestros hallazgos con colegas que nos permitan ampliar nuestros puntos de vista, sin embargo con las jornadas únicas de trabajo y la cantidad de obligaciones a nivel de corrección de exámenes y trabajos imposibilita estos momentos.Mi pregunta es: sería recomendable recortar las horas de clases para dar lugar a estos espacios en los colegios?

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  • Marcela Trujillo / /

    En qué momento o cómo, se identifica que las estrategias para motivar a los estudiantes sobre la investigación en el aula no son óptimas para lograr el objetivo? Gracias

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  • edgar contreras r / /

    muy importante divulgar investigación sobre el aura, comento que para mi son importantes las combinaciones de investigaciones tanto etnográfica como las de investigacion accion partcipativas que tienden a concoer describir realidad y con la devolución de las investigaciones que las mismas comunidades educativas de familias , profesores y alumnos sean proactivas en proponer desarrollo de estrategias para dar resuesta creativas al problema y así en lugar de ser objetos sean sujeto activos de su propio desarrollo de potenciales organizativos y educativos que opina el prod¿fesor investigador gracias

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  • Diana Carolina Clavijo Lopez / /

    Buenas tardes, soy docente de preescolar y evidencio que en esta primera etapa de escolaridad los padres están muy motivados y dispuestos en ayudar, apoyar y asesorar a sus hijos, pero ya en la primaria observo que esa motivación con la que participaban va desapareciendo.. mi pregunta es, ¿ a que se debe la falta de motivación de los padres con sus hijos cuando inician una etapa nueva en la primaria y secundaria y porque esa falta de interés pareciera que se la transmitieran a los niños, cuál seria la estrategia apropiada para vincular mucho mas a los padres en este proceso de aprendizaje?

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  • Roxana Orguelt / /

    Es una realidad que los docentes cada vez tenemos que cumplir con más funciones dentro del colegio y es un desafío estructurar hábitos para registrar las experiencias en el aula, me parecen muy valiosos los aportes que nos brindas en ésta charla y siempre es un placer escucharte. Gracias!

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  • Lizeth Marcela Díaz Becerra / /

    ¿Qué instrumentos facilitan la recolección de datos en la Investigación en el aula? ¿En qué aspectos de la práctica pedagógica se debería centra la investigación en el aula?

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    • yesmith angulo

      La formación del docente en investigación es importante. Pero la verdadera clave esta en la labor docente en saber guiar a los educandos hacia la formulación de situaciones y a la vez determinar la solución de estas desde corta edad, pues el gran problema de la educación es que se llega a grados superiores y aun no saben desarrollar o aplicar una investigación y mucho menos llegar a innovar con el paso adecuado. El investigar en la docencia es una obra de todos para el bien de todos RESPUESTAS (0) RESPONDER

  • yesid hernandez / /

    la formación del docente es determinante en el ámbito de la investigación. El problema en Colombia es que el docente promedio hace maestría para ganar más , mas no para adquirir competencias de investigación, el problema es de actitud y de voluntades.

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  • JOHNYF FONTECHA ESPITIA / /

    LA INVESTIGACION EN EL AULA NO DEBE SER ALGO FORTUITO, DEBE SER ALGO QUE SEA UNA EXPERIENCIA UNICA QUE LOGRE EMOCIONAR AL DOCENTE PARA QUE PUEDA REFLEXIONAR SOBRE SU QUEHACER, DOCENTE QUE NO INVESTIGUE, ES UN DOCENTE QUE NO ES MAESTRO

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  • Johanna Torres Rodríguez / /

    ¿Qué características o parámetros se deben tener en cuenta para plantear una pregunta problematizadora que genere realmente un nicho de investigación?

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  • Martha Alexandra González / /

    Creo que una de las maneras que menciona el Maestro, es generar redes de maestros investigadores reconociendo la importancia de escribir en el proceso y reflexionar nuestras prácticas, podríamos pensarnos como una red que comparte ejercicios escriturales e investigativos como trabajos de grado y tesis (banco de tesis)con la posibilidad de sistematizarlas y publicarlas, aprovechando el apoyo de Santillana

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  • Johanna Torres Rodríguez / /

    ¿Qué parámetros o características me permiten plantear una pregunta que realmente sea problematizadora y generen un nicho de investigación?

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  • Luz Amparo Hernández / /

    Actualmente, nos encontramos innovando en procesos de neuroeducación los cuales han sido un reto primeramente para nosotros como docentes porque nos ha llevado a dejar de enseñar como aprendimos. Estamos investigando y buscando estrategias diferentes para llevar el conocimiento a los estudiantes de manera didáctica para hacer que les interese y que por ellos mismos nazca el deseo de aprender autónamnete. Mi pregunta es ¿Cómo docentes cómo hacemos para concienciar a los padres que apoyen desde casa el proceso? Nosotros somos investigadores por naturaleza porque todo el tiempo estamos buscando cómo mejorar lo que hacemos, pero cuando se está en el aula hay estudiantes que con su actuar desmotivan al docente. ¿Qué hacer frente a esos comportamientos que encontramos?

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  • Betsy Alejandra Yate Trivino / /

    Existe un plan de estudios que debe ser cumplido, desarrollado durante el aqo escolar. Según su experiencia Cuál es la mejor estrategia para poder investigar, lo cual demanda tiempo, y poder dar cumplimiento con lo que exige el plan de estudios?

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  • ANA ALMANZA / /

    ¿ Qué elementos son importantes en el proceso de sistematización de una experiencia?

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  • Carlos Ruiz / /

    En primer lugar, agradezco su atención Maestro. ¿Cómo se podría imaginar un proyecto institucional en un país en el que ni el 1% lee de manera critica (Inst. Merani)

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  • Victoria Urdaneta / /

    Admirado profesor Vásquez: Quisiera saber qué tipo de instrumentos recomienda para medir el nivel de lectura crítica en alumnos de los primeros grados de primaria. Muchas gracias por compartir sus conocimientos y experiencias.

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  • Natalia Cardona Castro / /

    buenas noches, se habla de investigar en el aula, pero muchas veces el problema de un niño radica en el hogar, mi pregunta es posible investigar desde ahí? ¿de que manera se podría investigar?

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  • Francy Janneth Ortiz Luque / /

    Buenas tardes maestro Fernando, muchas felicitaciones como siempre los espacios donde usted participa aportan mucho en mi quehacer como profesional de la educación. Gracias

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  • JOHNY FONTECHA ESPITIA / /

    MI HERRAMIENTA DE INVESTIGACION ES EL FODA, REALIZO PLAN LECTOR EN LA INSTITUCION DONDE LABORO, CON LA HERRAMIENTA QUE TRAAJO LOS RESULTADOS ME HAN LLEVADO A CREAR UN PROGRAMA DE RADIO Y TELEVISION MANEJADO POR LOS ESTUDIANTES, QUISIERA COMPARTIR LA EXPPERIENCIA CON MAS DOCENTES, ¿EN QUE LUGAR PODEMOS COMPARTIRLO?

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    • Carlos Ruiz

      No sé como pueda compartirse, pero no quiero perder la oportunidad de felicitarte, el proyecto se ve muy interesante, estaré atento a él

  • Leyda Maria Isaza / /

    Leyda Maria Isaza Doctor, soy docente de primaria, de un sector o barrio popular de Antioquia; he querido implementar la investigación en mis estudiantes, pero la gran barrera ha sido su poco deseo para hacerlo, el poco apoyo familiar ¿Qué estrategias aconseja para superar esta falta de deseo de los niños para investigar

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  • Martha Lucia Muñoz Benavides / /

    ¿Cuáles son las características de la enseñanza-aprendizaje que se deben tener en cuenta para responder adecuadamente por la transmisión del conocimiento de un saber disciplinar y atender a las características del grupo y sus contextos?

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  • CLAUDIA LUCIA QUIÑONEZ RUEDA / /

    Soy Coordinadora de la I.E CAMACHO CARREÑO, en búsqueda de la transformación de nuestro curriculo, hemos querido colocar como sello distintivo LA MOTIVACION HACIA LA INVESTIGACION, el problema que hemos tenido es que el colectivo de Docentes siente miedo a la misma palabra investigación, existen docentes que aun quieren resistirse porque expresan que no tienen laboratorios especializados, ni presupuesto para la investigación. Cómo desmitificar que la Investigación solo se dá si existen equipos y laboratorios especializados?

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  • YESID ALIRIO SILVA CARREÑO / /

    Como evita que él maestro caiga en la rutina en el tiempo “sin salir de un enfoque enciclopédico o tradicional) y despertar el interés en investigar de manera que me permita mejorar e proceso de enseñanza-aprendizaje, hay un fenómeno es que siempre responsabilizamos a los estudiantes con expresiones “que no quieren”, pero no hacemos nada por ayudarle.

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  • JOHNY FONTECHA ESPITIA / /

    EL FODA QUE ES UNA HERRAMIENTA ADMINISTRATIVA LA PODEMOS VINCULAR EL EL AULA PARA VALORAR LAS DIFERENTES ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS?

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  • Esperanza Avila Arevalo / /

    Maestro Fernando, Gracias por compartir con nosotros tus experiencias. quisiera saber si usted me puede orientar ¿cómo integrar la oralidad ancestral, los principios y valores de esa época a adolescentes actuales?

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  • NOELIA AGUIRRE / /

    ¿Cómo debe estar estructurado el diario pedagógico para que se convierta en una eficaz y significativa herramienta de investigación para el docente?

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  • cristina molina / /

    como iniciar el acompanamiento en el proceso de investigacion?? como ir fortaleciendo esos procesos ,sobre todo en el inicio de los procesos lectores ??

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  • MONICA GARCIA / /

    Agradecimiento por la motivación para iniciar nuestro proceso de investigación en nuestra labor docente. Cual bibliiografía me aconseja para iniciar este proceso.Claro tendré en cuenta los siete pasos que nos indica en el foro.

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  • Luz Mariela Linares Laguna / /

    Doctor Vasquez , para mi el maestro de maestros. "Entre menos se valore socialmente nuestra profesión...mejor debe ser nuestro trabajo. Respirar dignidad". Convertir el aula en laboratorio. Excelente reflexión y reto Gracias por tantos y tantos aportes significativos.

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  • ROSA NAIR BARRERA GONZÁLEZ / /

    ¿Que hacer en la actualidad para incentivar la lectura en los educandos?

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  • MARIA INES HERNANDEZ MARTINEZ / /

    Es valido convertir a los estudiantes como coinvestigadores ? En la I.A.P. en el aula

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  • JOHNY FONTECHA ESPITIA / /

    PARA INVESTIGAR EN EL AULA ¿ LA ESTRATEGIA DOFA O FODA QUE TAN BUENA ES?

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  • LUIS FERNANDO CUSGUEN CHACON / /

    ¿Como generar el disfrute y el goce el la lectura en estudiantes de primaria?

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  • Alejandra Grisales Blandon / /

    Que hacer cuando un docente tapa esos errores en el aula y no tiene esa conciencia y reflexión?

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  • Angélica Rico / /

    Investigar en el aula es la oportunidad de construir aprendizajes a partir de intereses de los estudiantes y también del maestro. Sin embargo, el sistema suele convertirse en oposición de la investigación.

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  • María Esperanza Avila Arevalo / /

    ¿Cómo motivar a los docentes con un horario laboral de 8 horas clase, 160 estudiantes diarios y múltiples responsabilidadesa que dedique tiempo a investigar?

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  • Ivan Dario Ramos Genes / /

    Que es realmente la investigacion en el aula desde nuestro quehacer pedagogico, proceso

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  • Ana Mildred Mejía Castaño / /

    Cordial saludo. Dr Fernando ¿A qué se refiere la sistematización como investigación? ¿Cuál es el proceso a seguir? ¿Qué referencias bibliográficas recomienda para profundizar en el tema?

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  • Viviana Marcela Reyes González / /

    ¿Cómo aplicar la investigación con niños de primaria donde no sea solamente sentarse a transcribir un tema desde internet? Desde mi experiencia como dodente he visto esa dificultad en los estudiantes pues es necesario que los niños sean conscientes de ese rol desde los primeros años de vida. Muchas gracias. Atte: Viviana Reyes

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  • LUZ HELENA ESTUPIÑAN / /

    ¿ QUE PIENSA DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN PRE-ESCOLAR Y PRIMARIA?

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  • Clara Inés Moreno Tamayo / /

    1) ¿Qué metodologías especializadas existen para investigar la manera como aprenden los niños en cada ciclo de vida (desde la Primera Infancia hasta Adolescencia? 2) ¿Dónde (plataforma digital o entidad) se pueden consultar metodologías existentes sobre la manera como aprenden los niños? 3) ¿Dónde se pueden encontrar resultados de estudios validos sobre investigaciones sobre aprendizaje infantil? 4) ¿Quiénes son los Speackers mas destacados en Colombia sobre el aprendizaje de los niños por ciclo de vida? Gracias!

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  • Libia Edith Aguirre castro / /

    ¿cómo motivar a estudiantes de grado segundo de primaria a la investigación y cómo dar inicio a un nicho de preguntas en torno a un tema de interés para todos?

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  • Nestor Chinchilla / /

    ¿Como hacer investigación o que pautas de investigación se pude desarrollar en zonas de difícil acceso(rurales), con metodología multigrado o escuela nueva y con grandes problemas sociales?¿De que manera se puede involucrar a los diferentes actores de la comunidad educativa padres de familia, estudiantes, docentes y directivos?¿como se puede transformar las practicas de aula cuando la carencia de material bibliográfico,TIC , y el poco acompañamiento de los padres de familia es recurrente?

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  • pedro rafael durante pretelt / /

    ¿ cual puede ser el aporte del área de educación fisica la recreación y el deporte a los docentes el siglo 21 para innovar en sus clases y realizar investigación desde la praxis? también me gustaría saber ¿ como podemos formas estudiantes competentes desde la investigación en el aula de clases a través de la educación frisia?

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  • BLADIMIR ALVAREZ PEÑA / /

    Cordial saludo, ¿Cómo motivar al docente para que decida investigar? ¿Cuál es la manera más fácil de investigar? y ¿Qué entidades a nivel nacional son las más comprometidas y adecuadas para apoyar los procesos iniciados en el aula?

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  • María Jaidely Barrios Rubio / /

    Mi pregunta Licenciado Fernando hace referencia a la transformación de la práctica docente dentro del aula de clase. ¿Cómo puede iniciar un docente la transformación de su modelo de enseñanza, desde el aula de clase basándose en la investigación? Es una pregunta sencilla tal vez, pero su respuesta es de gran importancia para mi como transformadora del aprendizaje en diferentes entornos. Gracias. Jaidely Barrios

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  • EDNA SOLER PRADA / /

    Segun su opinion sobre la transformación de la práctica docente, sea vinculada a la investigación. Me surge las siguientes preguntes : 1 ¿Que problematica vive America Latina (Colombia )en el vinculo de procesos dentro del aula de clase ? 2¿Que ocurre en el contexto general y como afecta o puede afectar el acto educativo? Teniendo en cuenta la calidad de educacion, la formacion y la baja remuneracion de los docentes y en consecuencia baja calidad, uso de las tic en el aula, localizacion de docentes, mejor perfil de colegios, la universidad de contenidos, sin conteplar los contextos, el embarazo de adolescentes, los mitos de la religion el aula y la inclusion de personas en condicion de discapacidad. etc EDNA SOLER

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  • EDNA SOLER PRADA / /

    Teniendo encuenta el documento: Claves para investigar en el aula me surgen la siguiente pregunta : 1)¿Qué competencias debe desarrollar el docente-innovador en el siglo XXI? si en su contexto no tiene el uso de las tic ? EDNA SOLER PRADA

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  • Guillermo Vallejo / /

    Teniendo en cuenta, el sistema educativo nacional vigente y debiendo responder a un absurdo cronograma establecido para verificar indices de "calidad", usted considera según el escrito propuesto, que la investigación es posible pero sobre la base de establecer tiempos extras en el desarrollo de las actividades de aula; por lo anterior mi pregunta es ¿Usted considera que el sistema educativo colombiano tal y como esta presentado, y con las exigencias establecidas de resultados hasta irreales en un gran porcentaje, permite hablar de investigación en el aula? o también caímos en la fragilidad mental de dejar de producir pensamiento, para producir tangibles que solo apuntan a la "reproducción" de seres que ahora podría calificarlos de inanimados mentales, y si, autómatas materiales.

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  • Virginia Rodríguez / /

    Se supone, que como docentes debemos preocuparnos porque nuestra labor en el aula propicie el desarrollo de competencias en los estudiantes, para su aplicación en un contexto determinado. Entonces, me resulta el siguiente interrogante: Todo proceso de investigación llevado a cabo por el docente en el aula, garantiza el aprendizaje por competencias en los estudiantes?

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  • arelys trillos Ballesteros / /

    Nuestras aulas son laboratorios de pedagogía donde día a día nos encontramos en la continua innovación de procesos que permitan mejorar. ¿Qué tipo de procesos debo seguir para la investigación creación desde el aula?

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  • Bibiana Solano Mazs / /

    Saludos profesor Fernando, que gran oportunidad hacer aprendizaje con usted. Tengo la siguiente inquietud y deseo su orientación ante la misma. ¿De qué manera la inclusión en la práctica pedagógica puede ser un nicho problema que me lleve a mí a hacer un proyecto de investigación, no solo porque tengo un estudiante invidente, sino por el resto de niños, con relación a todos los procesos?

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  • adriana santos / /

    Profe de que manera puedo indagar para buscar nichos problemas en mi entorno y realizar un proceso de investigación en mi quehacer como docente? muchas gracias

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  • Jeanet Gutiérrez / /

    Maestro Fernando de nuevo es un gusto saludarlo desde Pereira. Leyendo el documento suyo que me parece muy valioso vengo preguntándome hace tiempo:¿ como influye el manejo de las emociones en el aprendizaje en el aula? le pregunto,seria un tema valido para investigarlo? por que usted también plantea que no sea de nuestra área de formación, pero entonces tendría que empezar por delimitar el problema,como involucraría a los chicos allí, para que no se sientan conejillos de indias?

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  • Ricardo Ramos Tafur / /

    A lo largo del tiempo se plantea la inquietud de cómo hacer que la investigación vaya al lado de la enseñanza pero no se dan las pautas para lograr una buena investigación que involucre el entorno del alumno y que este mismo sea partícipe de su aprendizaje. Cuáles serían las claves necesarias para que todo medio ambiente y entorno nos ayuden a involucrar la investigación como una buena herramienta en el proceso educativo

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  • Ludivia Ramirez Forero / /

    ¿De qué manera se puede iniciar la investigar en el aula desde el modelo de formación de formadores, manteniendo siempre la motivación en el estudiante por aprender a aprender, con trascendencia en su vida cotidiana?

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  • Francy Janneth Ortiz Luque / /

    Nos encontramos entre la realidad y el deseo, cuando hablamos de investigar el aula nos invita a retomar el espacio de clase , el contexto escolar, las dinámicas de trabajo en red de maestros, la cultura institucional, conocer el entramado de perfiles que circundan en el aula y el colegio. Mi pregunta para el maestro Fernando a quien admiro y respeto profundamente es . ¿como mantener el optimismo teórico en relación a la investigación y dejar ese pesimista práctico de la misma?

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  • Maria Imelda Diaz Diaz / /

    Tengo a mi cargo la Física y las matemáticas, puedo realizar un proyecto como siembra de arboles frutales(feijoa), y como lo enlazo en una de estas dos áreas como investigación.

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  • Jeanet Gutiérrez / /

    Tiene toda la razón maestro al decir que asistimos a cursos, nos capacitamos pero¿como llevar realmente la investigación al aula, perder el miedo a dejar la zona de confort y aprender a trabajar de manera diferente y no morir en el intento?

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  • ROBERTO CARLOS BARRAGÁN ROCHA / /

    Maestro Fernándo lo extrañamos en Cali las preguntas son las siguientes 1. ¿ Cómo lograr diseñar e implementar un PEI basado en la investigación? 2 ¿ Maestro, usted no cree que el indice sintético también debería incluir otras formas de medición?. Por ejemplo cuántos proyectos de investigación están en curso y cuál es el impacto en la comunidad educativa?? 3. ¿ Cómo lograr una cultura de a investigación en un estado que no la apoya y por el contrario reduce el presupuesto a COLCIENCIAS?

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  • Vanina Henríquez De Villegas / /

    La investigación permite avanzar en el mejoramiento metodológico de la educación. ¿Qué propuestas hay desde el MEN para disponer de recursos y espacios que faciliten avanzar en investigación en las diferentes áreas del conocimiento? ¿Cómo iniciar la investigación con estudiantes de primera infancia?

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  • Dalia Rocio Granados Acero / /

    Como implementar la investigacion en el aula en ciencias sociales.

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  • MARTHA LUCIA VERANO ARANDA / /

    Buenas tardes, si bien es cierto es importante despertar en el estudiante el deseo de investigar, considero que el primer motivador a investigar debe ser el maestro; entonces cómo despertar ese interés en el maestro? Gracias

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  • Doris Adriana Pardo Camargo / /

    ¿Qué actividades de enseñanza se pueden implementar para que estudiantes con discapacidad cognitiva se aproximen a nociones y/o conceptos en Ciencias Naturales? Para estudiantes con discapacidad cognitiva, ¿es más apropiado enseñar conceptos, temáticas o desarrollar en ellos algunas habilidades que sean apropiadas para el desenvolvimiento en la sociedad, tanto ahora en edad escolar como luego, cuando sean adultos?

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  • Lorena Bedoya Quitián / /

    ¿Cómo incentivar dentro del aula la investigación, cuando los estudiantes son tan apáticos a la lectura? ¿De qué manera se puede desligar el ejercicio de la consulta, de una verdadera investigación? Explicar los pasos a tener en cuenta de la investigación para realizar un proyecto de aula. Gracias!

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  • Aura Ardila Malaver / /

    Mi pregunta está encaminada hacia la reflexión... pues viendo a mis estudiantes y mi propia realidad me cuestiono sobre qué está sucedióndo con nuestra práctica docente en el aula, si pasados once años por el colegio, salimos al mundo sin saber leer, escribir y mucho menos comprender un texto en español... y mucho menos en inglés.... que también han pasado once años en las aulas de clase....esto lo cuestiono desde mi entorno y viendo la media nacional de las pruebas..SABER. . Qué está fallando en el aula de clase?... no estamos optimizando bien nuestro tiempo?.... estamos muy segregados por discíplinas y olvidamos la integralidad del ser humano y el mundo?.... estamos descuidando el entorno y necesidades de nuestros niños, jóvenes y la sociedad actual?...

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    • Piedad

      Buenas tardes.. realmente creo que le problema no somos los docentes.. es mas ni los mismos estudiantes.. el problema radica en la forma como nos presionan a los docentes a evaluar y promover estudiantes con o sin conocimientos ya que a los colegios esto se les convirtió en una negocio de tipo económico y el gobierno lo apoya.. se que ustedes me entienden colegas.. sin embargo sigamos dándola toda en el aula.. algunas flores renacen y dan frutos en medio de las adversidades y por esas flores vale la pena seguir adelante con nuestra vocación.

  • Marleny Carrillo / /

    Como generar en el aula espacios propicios y amenos de aprendizaje significativo y trasceder en los estudiantes? Cuales dinamicas o estrategias permiten al Maestro inspirar deseos de querer aprender mas acerca de algo? Como cerrar una clase?

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  • Marleny Carrillo / /

    Como enamorar a los estydiantes de los contenidos que requiere disponer para la vida? Cuales estrategias debe aplicarse para satisfacer los intereses y necesidades de los estudiantes ante su diversidad de inteligencias y prevalencias? Como lograr acompañamientos efectivos y afectivos de los acudientes padres de Familia que han reemplazado su presencia y cercania regalando tecnologia o contratando cuidadores y en el peor de los casos ausentes.Situacion reiterada

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  • Elmy Bolivar / /

    En el nivel de transición que es más importante enseñar: procesos o contenidos?

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    • ADENAWER

      El consejo es trabajar por procesos generando espacios para que los niños puedan discutir los contenidos en grupo-

    • Elmy

      Para mi concepto es necesario trabajar los procesos, ellos generarían bases solidas para un buen desempeño en primaria; el problema es que los rectores no entienden y solo les interesa contenidos, si no esta el cuaderno lleno de planas para ellos no es trabajo

  • Luz Marina Morales Beltrán / /

    Cómo involucrar las nuevas aplicaciones de la tecnología como herramientas en el desarrollo del aprendizaje del inglés despertando el interés en los estudiantes

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  • Ross Mery López / /

    Cual es la responsabilidad del curriculo en la trasformación de las nuevas generaciones y como responder a sus necesidades desde el aula?

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  • JAVIER DE JESUS PALLARES RAMOS / /

    Como hacer para motivar a los estudiantes de la zona rural por la matemáticas, cuando no hay un proyecto de vida trazado ya que la situación económica y laboral no les favorece y no ven en la educación un factor primordial de cambio en su vida??

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    • Elmy

      Hola, este tema siempre me ha llamado la atención porque sucede lo mismo donde trabajo; insisto en que la Institución en cabeza de la parte administrativa deben implementar énfasis mas prácticos y productivos para los estudiantes, que ellos aprendan un arte y puedan crear desde sus hogares sus propias microempresas (talleres de costura, elaboración de calzado, informática, etc) y de esa manera puedan trabajar para ellos mismos.

  • Diovany Pinzón Urrego / /

    ¿Qué hacer cuando en el aula de clase hay estudiantes con dificultades de comportamiento además su rendimiento académico es mínimo , pero afecta el clima de aula.

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  • ALEJANDRO CAMACHO ORJUELA / /

    ¿ Cómo introducir y trabajar en el plan de estudios los nuevos conceptos que hacen parte de la paz , como inclusión del nuevo partido político farc, a sabiendas que hay una información en todas partes y en las redes, con verdades y mentiras'?

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  • Martha Isabel GARZON HERNANDEZ / /

    Se puede llevar a cabo una investigación cuantitativa en torno al proceso lector en los estudiantes del colegio o solo aplicar la cualitativa, es viable

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  • Erika Barrera Botero / /

    Las dinámicas escolares y la formación que los maestros tenemos nos permiten hacer cosas muy interesantes en el aula y los contextos escolares, aun así sistematizar las experiencias es una gran dificultad que muchos tenemos. ¿Qué instrumentos o estrategias pueden ayudarnos a sistematizar las experiencias y los ejercicios de investigación que se realizan en el aula?

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  • Yenny Gutiérrez / /

    Hola. La investigación es importante, sin embargo pierde perspectiva cuando no se sistematiza, cuando no se registra, cuando no se escribe y cuando no se comparte con otros. Cómo podría construir proyectos de investigación en el aula que, además de sus fines propios, faciliten el proceso sistemático? Me gustaría tener un documento guía, un ejemplo claro de todo el planteamiento y del proceso. Gracias

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  • Ladis Haydee Zapata Urán / /

    Cómo mejorar la autoestima y el buen trato entre los estudiantes y me gustaría saber de algunos talleres que faciliten involucrar a los padres o cuidadores en proceso enseñanza aprendizaje.

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  • ALVARO JESUS BELALCAZAR BELALCAZAR / /

    Como articular la investigación en el currículo y hacerla transversal con los proyectos pedagógicos obligatorios: PESCC, PRAE, Derechos humanos Bilinguismo, Uso adecuado del tempo libre?.

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  • Jenny Andrea Téllez Ardila / /

    De qué forma se podría articular un proyectos de investigación que abarque todas las temáticas de un periodo académico

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  • Martha Lucía Guampe Ballesteros / /

    Me gustaría por favor me compartan técnicas y herramientas para investigar en la clase de Educación Artística y Cultural. Mil gracias

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  • Cesar Daniel Pérez Pérz / /

    se oye constantemente en las aulas el decir que "matemáticas es difícil" "Eso para que me va a servir en la vida" o le temen al profesor. mi pregunta es ¿Cómo podríamos quitar los bloqueos mentales frente a una área le cual le temen ? o ¿cómo quitar esos miedos?

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  • hector trejo / /

    ¿Que esta pasando en las universidades con su política de los semilleros de investigación que no deja en la mente de los jóvenes el gusto por la investigación?

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  • Victor Serna / /

    Cómo incentivar en los estudiantes los procesos de lectura, pues sin lectura no habría investigación?

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    • hector

      entendiendo que el libro en el hogar hace parte de la canasta familiar y que papa y mama se sientan a leer con los niños desde que nacen hasta el dia en que se van de la casa. entendiendo que el maestro no debe ir a dictar clase sino a leer en la clase.

  • GENOVEVA ARRIAGA HINESTROZA / /

    Como motivar a los estudiantes del grado tercero de primaria a que se interesen por la investigacion en el area de ciencias sociales ?

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    • hector

      el profesor debe tener un proyecto de investigación para llevar a los niños y niñas como auxiliares de l investigación.

  • Cesar Fabio Cabra Naranjo / /

    Se debe articular con la malla curricular un programa de investigación que incluya desde preescolar a grado once, como determinar el nivel de esa investigación, es decir se puede empezar por observar en jardín y llegar a un nivel de predecir o confirmar en grado once. ¿Quién debe asumir esta orientación?, un docente especializado o todos los docentes desde su área. ¿cómo motivar a los docentes a investigar, si no investigamos, cómo enseñar a investigar?

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  • ALEXANDRA GIL SIERRA / /

    ¿Desde que edad se puede investigar con los niños? Son preguntas que se hacen muchos a nivel de una institución; para mí se debe potencializar desde lo más pequeños para que amen el Saber de los aprendizajes...¿Cómo podemos o a través de que actividades ayudamos a fortalecer la investigación en nuestros niños?

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    • FLOR CELINA PERAFÁN NARANJO

      La investigación la inician los niños desde su nacimiento: sus ojitos van de un lado para otros, reconocen voces, sonidos, exploran de una manera ejemplar cada objeto que llega a sus manos; acostumbramos decir: ¡Qué niño tan necio¡, no es necio, es inquieto por saber el qué es de todo lo que lo rodea; por tal razón hay que rodearlos de espacios que les permita EXPLORAR; he ahí la primera etapa de la investigación. ¿Y qué decir de esa gama de preguntas que empiezan a aparecer en su lenguaje desde las medias palabras? ¿Y de su gran capacidad de observación de los fenómenos naturales?. Lástima y que tiempo tan valioso perdido, cuando les respondemos en la casa: no pregunte tanto, que estoy ocupada, pregúntele a su papá (si vive en casa) o a sus hermanos (que también están ocupados en...); lo más grave, en la escuela les decimos: ese no es el tema de hoy...atienda la clase que DICTO... Aprovechar la etapa exploratoria y mayéutica(así sea de niños) para iniciar la investigación.

  • Rosa Amalia Burbano Pino / /

    ¿Qué clase de problemas se deben trabajar con los estudiantes de acuerdo a su nivel escolar?. ¿Cómo se plantea adecuadamente el problema de investigación?

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  • Alba Smith León Berdugo / /

    ¿Dónde o en cuál parte estamos errando para que no exista un verdadero sentido de investigación de nustros estudiantes desde el Aula? ¿Cómo hacerles entender a nuestros estudiantes que el aprendizaje es necesario para tener un mayor desenvolvimiento en nuestra vida cotidiana, y que no lo vean solo como un requisito para graduarse?.

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  • Maiduth Vergara O. / /

    ¿Qué se debe hacer cuando un niño es agresivo en el aula de clase y esa agresividad pasa los límites? ¿Se le pide cambio de colegio? ¿Cómo se le trabaja ese comportamiento?

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  • Maria Beatriz Meza Garcia / /

    Qué hacer con un grupo donde hay niños regulares y niños con dificultades sin diagnosticar?

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  • Hecyor fabio Villalbs / /

    Que espacio de tiempo se recomienda que dure una investigacion en el aula

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  • Nelson Otaya / /

    La constante tensión entre lo tradicional del modo de enseñanza y la tradición de los fundamentos nos lleva a preguntar: Cómo construir caminos de innovación sin caer en la copia de modelos que fueron creados para otras instituciones? en que momentos se puede hablar de una innovación desde el aula?

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  • Héctor Valencia / /

    Qúe espacio de tiempo se recomienda dure una investigación en el aula?

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  • Carolina Arias Arenas / /

    Qué métologias son recomendadas para emprender investigación en el aula?

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