El impacto de las habilidades en el rendimiento escolar

Te invitamos a participar en el próximo foro virtual de Santillana: "El impacto de las habilidades en el rendimiento escolar", en el que contaremos con la participación del filósofo, pedagogo y psicólogo educativo Isauro Blanco Pedraza.

Existen tres grupos de habilidades que condicionan el aprendizaje: las habilidades cognitivas, las socioemocionales y las fisio-neurológicas; su integración se denomina "el triángulo del aprendizaje". Estos elementos, tienen el mismo peso e importancia en el proceso de aprendizaje de cualquier persona. La ausencia de una de estas habilidades o su inestabilidad, repercutirá en el proceso de aprendizaje que tenemos los seres humanos. En esta edición del foro virtual hablaremos sobre esta teoría desarrollada por nuestro experto. ¡No te lo pierdas!

Acompáñanos el próximo jueves 26 de abril a las 6:00 PM.

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Envíanos tus preguntas (85)

  • Jose Javier Guerra Negrete / /

    La institución donde laboro atiende 380 adolescentes y jovenes del sistema de responsabilidad penal en edades entre 14 y 18 años. Que llegan a nuestra institución muchas veces siendo desectores del sistema educativo. Dentro de su teoría sustenta "La ausencia de una de estas habilidades o su inestabilidad, repercutirá en el proceso de aprendizaje que tenemos los seres humanos". ¿Como maestro que estrategia sugiere para el desarrollo y potencializar estas habilidades cuando hay ausencia de alguna de ellas, en el contexto escolar del SRPA" ?

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  • Henry Niño Quintero / /

    Teniendo que en cuenta que las habilidades y las competencias que tenemos (y desarrollamos) las personas no son las mismas, ¿usted considera que es un desacierto de la educación en Colombia la estandarización?

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  • SULAY AMPARO ALVARADO CASTRO / /

    Soy dicente del.area de Kenguaje,y y veo.preocupes con la lectura critica en.los estudiantes, ¿Cómo transvelizar lad sreas de conocimiento con actividades que gudten a los estudiantes?

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  • Sonia Espinosa / /

    Gracias. Tengo dos preguntas: ¿cómo podemos potenciar el aprendizaje en estudiantes con capacidades excepcionales, teniendo en cuenta que son fuertes en el aspecto cognitivo, pero muchas veces débiles en las socioemocionales y las fisio-neurológicas? ¿qué consejos o pautas nos puede dar para la situación que se vive hoy en día de depresión, ansiedad y sentimiento de vacío en la vida de los jóvenes?

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  • Consuelo del Pilar Muñoz Gomez / /

    Teniendo en cuenta la importancia de trabajar un todo frente a las nececidades actuales de nuestros niños, la labor del docente, profesor, maestro le exige ir a que paradigamas?

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  • LUCILA RIVAS TENORIO / /

    El manejo de estudiantes con problemas comportamentales, cual seria su consejo para obtener mejor rendimiento académico?

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  • MOISES DAVID AMED ASSIA / /

    Con que habilidades debe contar el maestro de Matematicas para atender a población INCLUSIVA?

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  • JOSE ALFREDO MONSALVE GOMEZ / /

    Feliz Día, antes que nada dar las gracias por la oportunidad que nos brinda de poder estar actualizados. Debo comentarles que soy un Interno dentro del complejo Penitenciario de Cúcuta y actualmente estoy apoyando en el área educativa con personas de Alfabetización Inicial. por lo tanto me gustaría que me pudieran obsequiar las memorias de este foro a realizar. Quedo totalmente agradecido por la colaboración que me puedan ofrecer.

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  • Maria Imelda Diaz diaz / /

    Como hacer ?, para que el impacto de nuestra sociedad colombiana en estado de descomposición (fraudes de los mandatarios, violaciones, abandono de hogar...) no impacta en el área de aprendizaje a nuestros educandos.

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  • FRANCI TURRIAGO / /

    Estoy interesada en el foro virtual

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  • Aalvaro Jesus Belalcazar Belalcazar / /

    ¿Como articular la didactica y la evaluacion desde cualquier disciplina con el desarrollo de habilidades de pensamiento y las actitudes para generar aprendizaje significativo por competencias?

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  • José Daniel Gómez Campuzano / /

    Quiero conocer técnicas para el reconocimiento de las habilidades individuales de mis estudiantes encaminadas a la autonomía.

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  • Floralba Beltran Ricaurte / /

    Agradezco su invitación - Informo que sor Nancy ya no esta de rectora en este colegio, ahora soy yo. En el aspecto de lo socio emocional cual sería el eje fundamental que los docentes deberían potenciar en el aprendizaje. Gracias.

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  • Carmen González Mongua / /

    Más que una pregunta es una sugerencia: Dentro del desarrollo de habilidades integrar el desarrollo de interacciones verbales que promuevan y fortalezcan el triángulo de aprendizaje

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  • Martha Cecilia Parada Vargas / /

    ¿Cómo potenciar habilidades de lectura en un niño de grado tercero que no sabe leer?

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  • Luz Elena Ramirez Zapata / /

    ¿ Como impacta en la motivación de querer apostarle al conocimiento el triángulo del aprendizaje en los educandos ?

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  • Martha Lucía Quintana Camacho / /

    ¿Cómo utilizo el grupo de habilidades denominadas"el triángulo del aprendizaje" en la autonomía de mis estudiantes?

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  • Beatriz Elena Correa Giraldo / /

    Gracias por la invitación a los foros que ustedes organizan, generan impacto en nuestra labor docente. Saludos, Beatriz

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  • NIDIA ESTHER ARENIZ CANO / /

    Como se desarrollar las habilidades motrices (lecto-escritura) en los alumnos de la basica cuando estas no han sido desarrolladas en la primaria y como se articulan estos estudiantes en el ambiente escolar?

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  • walberto ramos monroy / /

    En un mundo globalizado que experimenta unos cambios vertiginosos ¿Cómo o de qué manera podemos ser efectivos aplicando el triángulo del aprendizaje en los contexto de educación rural?

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  • Myriam Elisa Sánchez Millan / /

    ¿En niños que presentan dificultades especificas de aprendizaje verbales o no verbales, ¿ Cómo puedo fortalecer el triangulo de aprendizaje para favorecer su desarrollo integral ?

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  • Ana Maria Molano Zambrano / /

    En un proceso de bilinguismo donde la interacción de la segunda lengua esta enfocada solo en el ámbito escolar como potenciar habilidades y rendimiento en forma paralela?

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  • Diego Quintero / /

    ¿Como se detectan estas habilidades en los niños y como se articulan en el ambiente escolar?

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  • DAVID LARA / /

    ¿Cómo asociar estas habilidades a un mejor desempeño en pruebas estandarizadas como el ICFES?

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  • Emilce Correa Castillo / /

    Favor recordar frcha del foro

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  • Vilma Benavides Méndez / /

    ¿De qué manera trabajar en el aula el triángulo de las habilidades para lograr un aprendizaje significativo?

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  • Carmen Banegas / /

    Cuál es la edad idónea para trabajar las habilidades en un niño?

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  • Diana Milena Gómez Aponte / /

    Cómo se logra medir el rendimiento o aprendizaje de un niño de 2 años si se supone que en este tiempo se deben aumentar buenas bases en su proceso motor?

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  • Javier Hernando Perea Córdoba / /

    ¿COMO IDENTIFICO HABILIDADES ESPECIALES EN MIS ESTUDIANTES ?

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  • YESENIA ISABEL RAMIREZ RIOS / /

    Cuál es la metodología a desarrollar en procesos educativos en las poblaciones vulnerables del conflicto armado para fomentar los 3 grupos de habilidades ?

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  • Martha Mendoa / /

    Favor aclarar la fecha ya que en la invitación dice 26 de abril y al inscribirse uno dice te esperamos miércoles 25 de abril. Favor aclarar esto.

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  • Arturo Rojas / /

    ¿Existe alguna taxonomía de las habilidades de dicho triángulo? Si los maestros las indentificásemos, sería probablemente menos probable que las ignoráramos en nuestros intercambios con nuestros estudiantes. Muchas gracias.

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  • ANA AGUDELO / /

    ¿COMO IDENTIFICO LA HABILIDAD FISCO-NEUROLÓGICAS EN MIS ESTUDIANTES? ¿ME GUSTARÍA TENER ALGUNOS EJEMPLOS PARA E IDENTIFICAR ESTA HABILIDAD? DIOS LE BENDIGA

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  • OLGA CECILIA DIAZ TORRES / /

    ¿qué relación se establece entre estos tres grupos de habilidades y las competencias que deben desarrollar los estudiantes?¿como evidenciar las competencias desarrolladas?

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  • ALEJANDRO CAMACHO ORJUELA / /

    LAS HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES Y COGNITIVAS , están basadas a las inteligencias múltiples, o definitivamente nos sirve para desarrollarlas en cualquier contexto del aprendizaje, llamase numérico,artístico,lingüístico,en lo colectivo e individual. o se sesga a una unidad académica específica. gracias

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  • RAMIRO ACOSTA BARRERO / /

    FAVOR ACLARAR EL DIA. PORQUE EL 26 DE ABRIL ES EL JUEVES.

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  • MILADYS VILORIA BRUN / /

    ¿que función especifica cumple la habilidad fisio-neurológicas en el proceso de aprendizaje ?

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  • RAMIRO ACOSTA BARRERO / /

    ¿POR MEDIO DE QUÉ ESTRATEGIAS SE PUEDEN POTENCIAR ESTAS HABILIDADES EN EL AULA DE CLASE DE ESTUDIANTES DE PRIMARIA?

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  • Ana Paola Ortega / /

    ¿Cuál de las tres habilidades deberia potenciarse más en el aula?

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  • Martha Sierra / /

    ¿Cómo aplicar el "triángulo de aprendizaje " en estudiantes de grado segundo cuando en el aula tenemos grupos numerosos y heterogéneos?

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  • GERMÁN GUAYARA / /

    ¿Qué relación existe entre los estilos de aprendizaje y el desarrollo de las tres habilidades?

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  • ANA POLO BARRIOS / /

    ¡ Como influye la forma en que adquiero mi aprendizaje con el grupo de estas habilidades?

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  • Ruth Colorado / /

    Me gustaría saber acerca del foro de aprender a pensar

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  • Nataly Ariza / /

    ¿Cuál es la aplicabilidad para una docente de matemáticas?

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  • Carmen Elena Rojas Muñoz / /

    ¿Tengo en mi aula un niño diagnósticado con RM Moderado, que estrategias pedagógicas puedo utilizar para potenciar sus capacidades?

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  • KAREN MONTAÑA / /

    ¿Cómo se puede motivar e integrar desde la escuela a los padres de familia en el seguimiento y desarrollo especialmente de las habilidades de concentración, comprensión y atención de los niños de cuarto y quinto grado?

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  • LEIDY GALVIS / /

    ¿Que estrategias de aprendizaje podríamos emplear frente a los casos que se presentan de inclusión?

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  • Leidi Tatiana Arango Cardona / /

    Cómo potenciar el aprendizaje a niños con trastorno de atención?

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  • Lilia Teresa Cuellar A. / /

    Que estrategias permitirán la apropiacion de esta habilidades?

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  • Luz Hortensia Duarte Quintero / /

    ¿Cómo hacer en forma practica pedagógica , para que los jóvenes elaboren esquemas cognitivos, en pro de evidenciar un aprendizaje?

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  • Sara Milena Fonseca Baquero / /

    Muy Buenas tardes He estado ingresando a los enlaces relacionados en la invitación al foro Impacto de las habilidades en el rendimiento escolar, pero no he podido inscribirme, quisiera saber como puedo hacer la inscripción. Muchas gracias

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  • Martha Lucía Guampe Ballesteros / /

    Me gustaría implementar el traingulo de aprendizaje en las diferentes actividades de Educación Artística... por favor me regalan sugerencias... gracias

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  • Guillermo león Restrepo ochoa / /

    Cómo podemos acceder a más infirmación al resoecto?

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  • DAGOBERTO DURAN VILLALBA / /

    a que oficina se colocan adisposicion los casos de violencia escolar

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  • Ludivia Ramìrez Forero / /

    Potenciar las habilidades de los estudiante, a partir de"el triángulo del aprendizaje" implica gran compromiso por parte del docente, quien no debe usar su programación neuronal, e implantar su dominancia en los estudiantes, impidiendo la proporcionalidad de los tres lóbulos cerebrales. ¿Qué estrategia puede emplear el docente para fortalecer el “triángulo de aprendizaje” desde la integralidad del educando?

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  • Rosalba Quintana / /

    Siendo importante la integración de los tres grupos de habilidades; las cognitivas, las socioemocionales y las fisio-neurológicas ¿ Cómo se puede suplir en la escuela la ausencia de una de estas en el proceso de enseñanza aprendizaje? Muchas gracias

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  • Bibiana María Ramirez Velásquez / /

    ¿cómo cambiar el modelo educativo actual y fortalecerlo en el proceso de potencializar al sujeto en nuevos retos frente al aprendizajes y que aprenda lo que lo motive y no lo que impongamos?

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  • Eneried Gonzalez / /

    Como reflejar los progresos de los aprendizajes de los niños donde las instituciones no prestan a tensión frente a los desarrollos de las diferentes metodologías o didácticas, donde no hay una proyección por partes de todos los integrantes de la misma, y frente a la falta de capacitación de todo el equipo de trabajo?

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  • LUIS ALBERTO GARCIA IBARRA / /

    ¿COMO LOGRAR QUE EL EDUCANDO SEA PROTAGONISTA PRINCIPAL EN LA TRANSFORMACIÓN DE SU REALIDAD,DE SU ENTORNO?

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  • SANDRA LUZ HERRERA NAVARRO / /

    Por décadas se ha venido realizando investigaciones que apuntan al bajo rendimiento académico de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes dentro del contexto escolar, sin embargo nos adentraríamos en preguntarnos ¿Será que las personas que hacemos parte dentro del contexto escolar deberíamos trabajar más sobre las habilidades sociales y así elevar los resultados académicos y fortalecer la convivencia con el otro dentro y fuera del aula de clases?

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  • gloria galindo / /

    ¿como llevar a los niños a amar la lectura?

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  • BLANCA MARGARITA BERRIO DUQUE / /

    ¿Comó garantizar que si se trabajen las habilidades que los mismos niños tienen cuando el tiempo escolar es tan corto?

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  • Lucía Acosta Galvis / /

    Cómo mejorar el aprendizaje en los estudiantes que carecen de una de estas habilidades?

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  • Blanca Cecilia Reina Muñoz / /

    Cómo potenciar y desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas y socio afectivas para facilitar los aprendizajes? Qué herramientas utilizar para desarrollar dichas habilidades en el aula

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  • Ivan dario Ramos Genes / /

    Como lograr que los estudiantes desarrollen habilidades para aprender mas

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  • Teresa Polanía Tejada / /

    Cómo lograr potencializar habilidades cognitivas en el proceso de enseñanza?

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  • Juan Carlos Rodriguez Diaz / /

    ¿Que tanto puede afectar el aprendizaje en los niños, cuando han perdido a uno de sus papas en el conflicto armado, cuando era parte de su felicidad y apoyo en tareas entre otras?

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  • Martha Lucia Muñoz / /

    ¿Cuáles serían los criterios a tener en cuenta en la evaluación de las habilidades socio - afectivas trabajadas en el aula?

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  • ANGELA SANCHEZ ORTEGA / /

    ¿Cómo determinar las habilidades a desarrollar en nuestros estudiantes? Y ¿Cómo garantizar didácticamente el desarrollo de dichas habilidades?

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  • faver andres alvarez rua / /

    el sistema de evaluación puede ser un factor determinante para el poco desarrollo de estas habilidades.

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  • CLAUDIA ROCÍO GARCÍA PERDOMO / /

    ¿DE QUÉ MANERA SE DESARROLLAN LAS HABILIDADES COGNITIVAS Y SOCIO AFECTIVAS PARA LOGRAR UN EQUILIBRIO EN EL APRENDIZAJE INTEGRAL?

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  • Silvia Esguerra / /

    Como es posible trabajar habilidades de función ejecutiva en el aula

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  • Lucero Mejía Orejarena / /

    Cómo orientar los procesos para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, cuando las condiciones socio-económicas, emocionales y familiares en que viven ellos, no son las más adecuadas?

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  • Pablo Jose Ramos Bernal / /

    COMO DESARROLLAMOS PENSAMIENTO CRITICO EN JOVENES DE EDUCACION MEDIA. CON PROBLEMAS ANALISIS en LECTURA. SI VIENEN con DIFICULTADES DESDE BASICA. Pueden colaborar enviando MATERIAL de APOYO y AYUDA. GRACIAS.

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  • LILIANA BALANTA CASTAÑEDA / /

    ¿Cómo lograr que los maestros realmente se comprometan en poner en practica herramientas que fomenten el desarrollo de las habilidades en sus estudiantes que beneficien todo su desarrollo?

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  • ELVIRA ZORAIDA ANAYA OROZCO / /

    ¿Qué estrategias se pueden utilizar para potenciar las habilidades cognitivas, las socio.emocionales y las fisio-neurológicas desde el aula?

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  • Dayra Alexandra Ortiz Moreno / /

    Cuales son las habilidades básicas del lenguaje?

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  • DEYCI ESTELLA HERNANDEZ / /

    ¿Cómo se miden las diferentes habilidades?

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  • Claudia Fernanda Monroy Guerrero / /

    ¿Qué tipo de enfoque pedagógico se debe tener para el diseño curricular que permita la potencialización de habilidades cognitivas, socioemocionales y fisioneurológicas? Al no consolidar alguna de las habilidades, ¿Cómo se podría actuar para minimizar los riesgos frente al aprendizaje?

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  • José S. Nariño / /

    ¿Cómo desarrollar habilidades de pensamiento digital en niños de preescolar?

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  • Alba Stella Morán Timarán / /

    ¿Cómo desarrollar en el aula el pensamiento crítico y la comprensión de lectura?

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  • MARIETTA MORAD DI-DOMENICO / /

    COMO PODEMOS DESARROLLAR EN EL AULA UN PENSAMIENTO CRITICO Y HABILIDADES BLANDAS@

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  • Sonia Muñoz / /

    ¿Que test o instrumentos evalúan estas tres habilidades de acuerdo a la edad de los niños?

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  • Carlos Augusto Escorcia Reyes / /

    ¿Que habilidades debe desarrollar un estudiante para ser proposito sobre todo en las areas de las ciencias exactas?

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  • Stefany Castellanos / /

    ¿Cómo influye las habilidades en el proceso de pensamiento de los niños?

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