Para el Siglo XXI se necesita un profundo cambio de paradigma en la enseñanza de la educación, no sujetarse en transmitir información sino enfocarse en el desarrollo de los procesos de pensamiento en sus estudiantes. En la primera edición de los Foros Virtuales Santillana Plus, el investigador pedagógico Julián de Zubiría orientará a la comunidad educativa a desarrollar procesos del pensamiento, además reflexionará sobre este tema de gran importancia en la educación del Siglo XXI. Y por supuesto, como es usual, desde su experiencia responderá las preguntas en vivo de los asistentes a este encuentro.
No te lo pierdas el próximo miércoles 22 de febrero a las 6:00 PM.
Además, te invitamos leer el siguiente artículo El desarrollo del pensamiento: prioridad de la educación actual, tomado de la revista educativa Magisterio edición 66, Tema Habilidades del pensamiento, en la sección Tema central las paginas 15-19.
¿Qué tipo de pensamiento debemos desarrollar en Colombia para transformar la realidad hacia un desarrollo cultural integral y auténtico?
En el libro habilidades bilingues en la actividad de la página 243, se presenta la dificultad que no aparecen el nombre de los animales, para poder identificar tres de ellos, se buscaron en las páginas siguientes, pero faltaron dos nombres no se sabe quién es Fanta y quien es Salty. Para un niño que relaciona todo, deja esta actividad de realizar por la falta de los datos. Me gustaría saber el nombre de los personajes, para que la actividad quede bien realizada y también porque estos personajes salen en todas las actividades más adelante.
Quiero saber como adquirir los libros de un niño de quinto el kit de santillana
COMO SE HACER QUE UN NIÑO CON POCO INTERÉS DE ESTUDIO LOGRE AMAR LAS ENSEÑANZAS DE UN MAESTRO Y QUE DEJE DE VERLO COMO UN CASTIGO, UN CASTIGO PARA ESE ESTUDIANTE ES HACERLO ESTUDIAR, HACERLO APRENDER; QUE ES UNA DE LAS HABILIDADES MAS IMPRESIONANTES QUE TIENE EL SER HUMANO.
Buenas noches , quisiera saber dónde se puede adquirir el pin virtual de Santillana para grado sexto del colegio Miguel Antonio Caro en Bogotá . Gracias
como puedo involucrar a esos niños que no tienen ningun interes en aprender , si podran aprender a pensansar ?
¿Elemento para una Educación Multicultural?
" se aprende mas enseñando , que aprendiendo a enseñar", alguna vez lei esta frase en un libro titulado Re diseñando el futuro. En este mismo libro nos habla de la necesidad de desarrollar en los educandos un pensamiento Proactivo, y además, se nos sugiere a las personas que desempeñamos la profesión docente, ser personas interactivas, es decir tomar de todo un poquito para responder los interrogantes de nuestros estudiantes, de tal forma que con la respuesta éste sienta que puede ser capaz de encontrar por si mismo las respuestas a todos sus interrogantes. Mi pregunta es. ¿ Cuanto tiempo debemos esperar los Colombianos a que en el alma mater que es la sala cuna donde se forma los presentes y futuros docentes, reciban una formación verdaderamente enfocada en el pensamiento pro activo?
¿De qué manera suscitar el desarrollo del pensamiento de manera divergente, disruptiva, holística, dialogante, etc., si las instituciones no generan el cambio de paradigma, sino que, anquilosadamente, se reprimen y niegan la posibilidad de generar cambios en la mentalidad y prácticas pedagogicas, desde un modelo tan rigido como pedagogía conceptual?
Es posible conseguir el video de la Charla dada por Miguel de Zubiria el pasado 22 de febrero? Gracias por su aporte
Cómo mejorar los procesos de pensamientos en los estudiantes cuando se detecta que tiene ciertas falencias?
Qué elementos componen o caracterizan a una educación contextualizada?
Como lograr una verdadera revolución educativa en Colombia, que incorpore este tipo de estrategias en el acto educativo.
Es un hecho que desde afuera la escuela se ve de una forma y desde adentro de otra. Y para nadie es un secreto que los contextos en que nos movilizamos docentes y estudiantes en este comienzo de siglo son bastante complejos más si a la influencia de los mass media, a las vicisitudes que encarna las violencias de la escuela, también se le agrega que el proceso educativo es un proceso de amor, es un proceso de voluntades. En este sentido es una lucha casi asfixiante el pretender trabajar proyectos o temas o espacios de aprendizaje cuando el receptor no quiere porque sus contextos son diferentes y sus proyectivas también. La pregunta entonces apunta a desentrañar cómo despertar el amor y el compromiso con su propio proceso de aprendizaje a aquellos estudiantes que no ven en la educación una apertura de dinámicas distintas a las que el contexto social y familiar les venden?
Se me fue la pregunta sin completarla. Si en las universidades no se forman a los docentes ni siquiera en los conocimientos básicos de la disciplina, mucho menos en docentes que estén preparados en desarrollar procesos de pensamiento, qué hacer? El Doctor De Zubiría que tiene la posibilidad desde su conocimiento, experiencia y su institución, que lidere la revolución de formación docente, o de lo contrario se seguirá, en la queja, en la crítica, responsabilizando al uno y al otro, que la familia, que el estado, ..... en fin la educación.... y no logramos un cambio en nuestro país. Por supuesto, que los que supuestamente a diario nos muestran como corruptos en nuestro país, cómo están, cómo son sus procesos de pensamiento, en manos de qué padres de familia, qué maestros, qué gobierno en fin. Como me duele mi pais, que puedo realmente hacer? Cuántos nos preguntamos lo mismo, y no hacemos nada.
¿por qué los docentes han perdido la capacidad crítica que les caracterizaba?
En el proceso de autoevaluación institucional, se puso en evidencia la necesidad de replantear nuestra misión, y re-orientarla hacia el desarrollo del pensamiento. ¿qué sugerencia me hacen para liderar este proceso desde la coordinación académica? ¿Qué opciones de formación continuada se tienen para que los docentes en ejercicio podamos transformar nuestra práctica pedagógica, y posibilitar el desarrollo de pensamiento de nuestros estudiantes?
Es dificil evaluar a estudiantes con dificultades de aprendizaje, ya que los estándares exigen unos logros mínimos de desempeño y al hacer con ellos una diferenciación y un trabajo personalizado, habría que modificar el proceso evaluativo. Los retos en estos casos, deben ser con el estudiante mismo y no con la media. Los colegios cada día exigen más un trabajo arduo hacia la excelencia académica, ya que su prestigio tiene relación directa con estos resultados y los de las pruebas nacionales. Entonces, ¿Qué hacemos con estos niños que tienen dificultades y requieren de un manejo y una evaluación más personalizada? Gracias por su opinión. Fiorella Donado Osío
Interesante, muy interesante. Ferviente admiradora de todos los planteamientos de los Zubiría. Me gustaría saber qué asignaturas se pueden incluir en el currículo y cuáles se pueden obviar, de las tradicionales, para desarrollar habilidades de pensamiento en primera infancia extendida (Grados transición a 2°)
Quiero agradecerles por la invitación y participación al Foro muchas gracias Santillana y Julián de Zubiría. Seguiremos pensando y también les preguntó :¿Cómo el Ministerio de Educación Nacional participa y capacita a los docentes.
Buenas noches, como docente me interesa brindar una educación de calidad, me encanto el foro, muy interesante. Mi pregunta es, ¿ la metodología por proyectos es una buena estrategia para desarrollar el pensamiento en mi alumnos? muchas gracias.
Como hacer que la lectura en niños de primero se vuelva una pasión o un hábito ???
Excelente, felicitaciones, muchas gracias
Muchas gracias, el foro espectacular, necesitaba una reflexión para continuar mi reto como maestra y enseñar a mis alumnos a pensar y aprender a pensar.
Gratísimo encuentro! gracias.
la famila eje fundamental
Felicitaciones, un foro excelente que nos lleva a repensar y a re-evaluar el quehacer diario en las aulas de clase.
El aprendizaje supone de un trabajo interdisicpilario entre los docentes, estudiantes y padres de familia, ¿como hacer para que el padre de familia de hoy se involucre realmente en el proceso académico de sus hijos no dejen únicamente esta tarea a la escuela?
Es necesario crear la necesidad de hacerlo en las familias. Creo que desde la asociación de padres de familia se pueden pensar estrategias para que las familias se vean comprometidas con la educación de los hijos e hijas. Se que esto normalmente es mas facil cuando se trata de colegios privados, donde la educación nos cuesta a los padres de familia, por lo tanto nos esmeramos porque los procesos académicos que la institución le brinda a nuestros hijos sean de calidad, pero al mismo tiempo, desde el hogar nos encargamos de sentar bases para que los estudiantes puedan avanzar aun mas en el ámbito educativo. Una herramienta importante es potenciar el hábito lector desde casa. En los colegios publicos, creo que es necesario desarrollar campañas y estrategias muy bien pensadas, para que la comunidad educativa, para que las familias sientan la necesidad de que sus hijos e hijas sean grandes estudiantes, y para ello, deban hacer un acompañamiento mas cercano y decidido.
Las instituciones nos atan las manos pidiendo parcelador y cuaderno de los niños para comparar contenidos como construimos pensamiento si nos exigen contenido.
Pensar mejor, sentir mejor, el por qué de la vida, reconocer la maravilla que es el cerebro: crear, construir, transformar y practicar el trabajo colaborativo. Estas y más reflexiones. Mil gracias por esta oportunidad. Excelente foro.
Muchas veces se intentan realizar estos procesos pero a nosotros los estudiantes nos aburre la misma actividad siempre en este caso los debates. Que otras actividades se pueden realizar?
Buenas noches Daniela. Gracias por esa pregunta, y en el momento, te puedo responder que depende mucho del cuerpo docente que exista en la institución donde te formas. Sin embargo, hay que entender que los docentes son mediadores, no se las saben todas, porque finalmente, por ejemplo en mi caso, concibo la educación como un proceso constante que nunca termina. En ese caso, trato a mis aprendices con mucho respeto, y trato de abrir espacios en los cuales no solo se discutan, sino que se construyan nuevas argumentaciones. Además, propongo otro tipo de situaciones que les permita explorar, analizar, interpretar y sacar sus propias conclusiones sobre diversas situaciones. Soy docente de artística, y desde ahi intento que las estéticas de los estudiantes no se restrinjan a los postulados y los estándares del sistema educativo. Los estudiantes (me incluyo), somos necios, curiosos, nos cuestionamos todo el tiempo y las instituciones deberían proponer otras actividades que hagan que las clases no sean tan esquemáticas. También creo que los estudiante deben proponer algunas de sus ideas. Por ejemplo , cuando estaba en el grado sexto, recuerdo que mi grupo consiguió una casa donde podíamos ir a estudiar, a jugar, a realizar otras actividades que nos permitiera salir de la rutina. Quedaba al lado de un rio, y bueno, de ahi para alla podrás imaginar muchas cosas que allí sucedieron. Claro está, se logro con la ayuda del profesor, quien era mas o menos ,como yo ahora, medio loco. Así que cuando a tu aula llegue un profesor irreverente, medio loco y sobre todo, que proponga nuevas ideas, no eches en saco roto las posibilidades que desde ahi se puedan generar. Un abrazo desde Cali.
Gracias.
Enseñar a pensar y pensar de forma critica y activa, son dos cosas diferentes pero no alejadas una de otras, quiero hacer énfasis en que el pensamientos no queda atrapado en procesos solo pedagógicos, debe estar anclado en la realidades y servir para pensarnos, por ello la filosofía puede aportar mucho desde la formación de una actitud critica, entonces ¿ cómo la escuela puede convertirse en protagonistas de aprendizajes significativos para la transformación social?
¿De qué manera se podría involucrar la inclusión en estos niveles de Pensamiento?
Qué estrategias prácticas de deben aprovechar para contribuir en el desarrollo del pensamiento en niños del ciclo dos?
No pude escuchar el foro completamente, en un momento la página no siguió funcionando. Que tristeza.
Hola Clara. Cuando te vuelva a suceder, debes actualizar de inmediato, de esta forma puedes retomar así se hayan pasado algunos detalles. Recuerda que además, nuestros amigos de Santillana han dispuesto el material para que lo puedas volver a ver en la web y en youtube. Gracias por tu interés y participación en este ejercicio de desarrollo del pensamiento.
Qué está pasando en la formación docente en las universidades que los maestros llegan sin los mínimos no negociables en el ejercicio de la profesión? Los conocimientos básicos de la Disciplina,.
¿Qué tanto influye el bagaje cultural de la familia en los procesos de aprendizaje de los estudiantes?
¿como trabajar la lectura critica en el área de tecnologia e informática?
¿Como hacer con un estudiante pasivo pero con habilidades cognitivas altas, que su perfil se encamine frente al desarrollo de pensamiento prepositivo?
¿Qué podemos hacer cuando los niños no avanzan en su aprendizaje, y ya cumplen 11- 12 años y se cohíben de hablar ante sus compañeros, y aún cursan segundo grado de primaria?
¿Cómo enseñar a pensar desde el preescolar, hacia que actividades me puedo inclinar?
Qué estrategias aplicar para desarrollar el pensamiento en niños que tienen déficit de atención
Desde las Ciencias Sociales ¿cómo desarrollar en jóvenes de ciclo 3 conceptual (grados 6o., 7o. y 8o.) habilidades para el razonamiento hipotético deductivo, si no les potenciaron en el uno las de atención y clasificación, ni en el dos las de operaciones para la adquisición de fundamentos conceptuales sobre las ciencias?
¿Cuáles serian las estrategias mas apropiadas para el desarrollo del pensamiento, en un docente que trabaja simultáneamente con 6 grados de educación básica primaria?
Cordial saludo. A partir de los documentos de estudio enviados para optimizar la participación en el presente foro, surge la pregunta ¿Hay una incongruencia al decir que “El aporte que todas las áreas deben dar al desarrollo del pensamiento es garantizar que los estudiantes adquieran los principales conceptos de las ciencias y de la matemática” cuando en otro de los apartes del mismo documento se menciona que “El cerebro está diseñado para crear, soñar, amar, inventar, procesar, analizar e interpretar la información, pero no para almacenarla”? ¿Es el aprehendizaje de conceptos el primer eslabón de la cadena para llegar al desarrollo del pensamiento? Gracias.
¿Qué libros o textos pueden recomendarse para la promoción de ese pensamiento crítico en los jóvenes?
Su forma de pensar en cuánto a la educación tiene características en común con lo expuesto por el autor Ken Robinson sobre Pensamiento Divergente, mi pregunta es: ¿En un país como el nuestro tradicionalista en cuánto tiempo podríamos pensar en la puesta en práctica de teorías como estas? Los docentes tratamos pero siempre hay una tendencia a ceñirse a las prácticas tradicionales y el innovador no es muy bien recibido en la realidad.
Cómo la educación bilingue puede ayudar a estimular el desarrollo del pensamiento?
¿En Colombia la propuesta Escuela Nueva, tiene aun vigencia y puede derrotar las practicas tradicionales de los centros urbanos en cuanto al aprendizaje inicial de la lecto escritura?
Si los procesos de enseñanza y aprendizaje están ligados a los contextos socioculturales ¿Cómo poder apuntar sólo desde el aula al desarrollo del pensamiento complejo?¿Qué función cumple la familia en la época actual en ello, y de qué manera articular entre escuela/maestro/familia/ para ver realmente resultados significativos?
Que tanto influye la relación del estudiante con el maestro en el desarrollo del pensamiento?
Por favor mejorar la transmisión del foro. Ha sido imposible tener continuidad en la presentación a pesar de tener muy buena señal y sonido en casa. Muchas gracias.
Buenas tardes. Ofrecemos disculpas por los problemas presentados, puede verlo a través del siguiente enlace: https://www.facebook.com/santillana.colombia/videos/vb.151345364876517/1416434878367553/?type=2
De que forma puedo aplicar esta estrategia también para crear científicos, solo filosóficos o pensantes y no a lo prractico
¿Cómo afrontar los desafíos de la Educación Actual en Colombia para construir procesos de pensamiento de forma libre que le permitan a los/as estudiantes para su vida diaria?
Cómo promover el trabajo colaborativo entre docentes para que no se fragmente la educación.
¿Cómo es posible producir cambios en las prácticas pedagógicas de los maestros, cuando nos resistimos al cambio y en el sistema educativo esta enquistado en reproducir y trasmitir información mas no permitir a los estudiantes a navegar por nuevos rumbos en la solución de problemas de su contexto y cotidianidad?
Buenas tardes, en nuestra institución tenemos inclusión en todas las aulas nuestra población en un gran porcentaje es NEE, como podemos hacer para desarrollar los procesos de pensamiento con estos estudiantes y potencializar lo mismo en los estudiantes regulares?? Gracias
Cómo recuperar la lectura, si los niños tienden a cada vez más a no leer?
Que tipo de pensamiento en su opinión desarrolla la educación musical? o acaso no desarrolla un tipo de pensamiento científico.
¿QUE ESTRATEGIAS NOS PUEDE SUGERIR PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO EN NUESTROS ESTUDIANTES? MUY BUENO EL FORO,UN POCO INTERRUMPIDO POR EL SERVICIO DE INTERNET
QUE DEBERIAMOS HACER PARA TRANSFORMAR LA CULTURA PEDAGOGICA DE LOS DOCENTES, DE TAL MANERA QUE LE DEMOS LA VUELTA AL PROCESO EN LAS AULAS DE CLASE?
QUE SUGERENCIAS PRACTICAS SE UTILIZARÍA PARA ENSEÑAR A PENSAR A UN NIÑO CON AUTISMO?
¿Cómo trabajar y motivar con los niños y jóvenes de hoy que en ocasiones se muestran apáticos para leer?
En el texto que nos enviaron "El desarrollo del pensamiento: Prioridad de la educación actual" se plantea la idea de replantear el currículo; sin embargo aún la mayoría de las instituciones manejamos un currículo extenso de temáticas para desarrollar en el aula, mi pregunta es en el área de lenguaje cuáles podrían ser las temáticas esenciales para presentar a estudiantes de bachillerato, si como dijo anteriormente el objetivo es la relación entre el tema y el contexto.
No ha sido posible ingresar al foro. Solicita pin y no hay información clara para lograrlo.
Buenas tardes. Sentimos las fallas. Puedes ingresar al siguiente enlace: https://www.facebook.com/santillana.colombia/videos/vb.151345364876517/1416434878367553/?type=2
Cordial saludo. Gracias por la oportunidad de participar en este Video-Foro. En nuestra institución tenemos el propósito de implementar la Pedagogìa Dialogante, por lo cual buscamos diferentes estrategias para poder transcender de lo expuesto (escrito) en el P.E.I a la practica pedagógica, con las diferentes problemáticas que los estudiantes presentan y con la cantidad de estudiantes (46) y por otros factores con frecuencia caemos en las clases tradicionales, ¿con cuales estrategias nos recomienda iniciar para poder llegar a nuestro propósito: poder implementar la Pedagogía Dialogante?
Será pertinente que docentes de áreas de economía , química, física, colaboren en el desarrollo de pensamiento variacional, desarrollado en matemáticas?
Julián habla de los procesos en el aula, ¿cuáles son esos y procesos y cómo llevarlos a cabo? Uno es el de argumentar, ¿cómo le enseñamos a un niño a argumentar?
Buenas noches Camilo. La argumentación en los niños parte de los procesos de exploración donde niños y niñas buscan respuestas a sus experiencias de vida. Nosotros tenemos la responsabilidad de hacer que esas experiencias sean significativas y amenas, y luego, las respuestas deben ser muy claras ligadas al proceso de desarrollo científico y al sentido común. Incluso, es importante tener presente la creatividad en esas respuestas que les damos para que ellos, así mismo vayan configurando sus procesos cognitivos y de razonamiento lógico.
Camilo buenas noches. Para desarrollar los procesos de argumentación se requiere tener un pensamiento formal, lo que podemos hacer con una población de niños de preescolar y primaria es suscitar en ellos el uso de la pregunta, nosotros podemos ser quienes modelemos esas preguntas y los ayudémos a plantear y replantear sus preguntas, orientándolos en la pertinencia de sus intervenciones, estimulando su interés por el conocimiento en donde puedan expresar su capacidad de asombro, enriquecer el contexto cultural, propiciar experiencias que los lleven a reflexionar sobre el por qué y para qué de las cosas, que asuman posturas sobre los conflictos que a diario viven en la convivencia con sus compañeros llevándolos a respetar y tolerar la diferencia de posturas, que lean y expresen sus ideas, favorecer los procesos de metacognición entre muchas otras estrategias. De esta manera podemos irlos acercando poco a poco a los procesos de argumentación.
¿Qué tipo de situaciones se pueden proponer en el aula, para desarrollar el pensamiento complejo en la primera infancia?
Como poder enseñar al joven a argumentar y tener una lectura critica en una sociedad donde la tecnología es su principal interes?
Ya inició el Foro? No veo señales de que se esté desarrollando.
Ofrecemos disculpas por la conexión puedes conectarte a través de https://www.facebook.com/santillana.colombia/videos/vb.151345364876517/1416434878367553/?type=2
COMO APROXIMARSE AL DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTOS EN NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CASO ASPERGER
Hola ¿Quedará un vídeo para ver después?, fue imposible conectarme, hubo fallas de transmisión y conexión a su plataforma.
Buenas tardes. Claro que sí, quedará guardado en Facebook: https://www.facebook.com/santillana.colombia/videos/vb.151345364876517/1416434878367553/?type=2
El hecho de que la memoria esté en la nube, ¿no supondría un deterioro precisamente en la memoria en el cerebro y sus procesos de pensamiento? Sobre todo en las habilidades comunicativas. Me refiero cuando estoy en una conversación y no recuerdo el nombre de algo, dependería del dispositivo para seguir la conversación.
SOMOS CONSCIENTES DE LO IMPORTANTE QUE ES CAMBIAR LA FORMA DE ORIENTAR, NO OBSTANTE NOS REGIMOS POR LOS PARAMETROS QUE DA EL MINISTERIO, QUIEN Y COMO LOGRARA QUE QUIENES DIRIGEN ESTE PAÍS SE INTERESE POR UN CAMBIO ASÍ, MAS AÚN SI TENEMOS EN CUENTA QUE PARA ELLO SE REQUIERE INVERTIR EN FORMACIÓN DE MAESTROS, ESTE NO ES UN CAMBIO QUE LO GENERE UNA SOLA PERSONA.
no he podido ingresar al foro
Ingresa en el siguiente link: http://santillanaplus.com.co/estrategias-para-desarrollar-los-procesos-de-pensamiento.php Para iniciar el video da click derecho sobre el video y a continuación "play". No olvides activar el sonido.
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No me he podido conectar al foro
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desafortunadamente no he podido ingresar al foro... doy clic como dicen y nada...
No ha sido posible ingresar al foro virtual de Julian Zubiria. Falta mayor información para acceder a este espacio de aprendizaje. Gracias
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¿Qué rasgos caracterizan al estudiante con pensamiento divergente?
como influye la motivación y la afectividad en como pensar?
¿como puedo ingresar al foro ????
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Buenas tardes: para iniciar el foro da click derecho sobre el video y a continuación "play". No olvides activar el sonido.
No h podido entrar al foro, podrían indicar cómo entrar?
auxilio, no logro entrar al foro
no he podido ingresar foro que hacer
No he podido ingresar al Foro.
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No puedo ingresar al Foro. Gracias por su ayuda.
No puedo ingresar al foro, por favor enviar un link, donde poder ingresar
buenas tardes, no he podido ingresar al foro ???
Ingresa en el siguiente link: http://santillanaplus.com.co/estrategias-para-desarrollar-los-procesos-de-pensamiento.php Para iniciar el video da click derecho sobre el video y a continuación "play". No olvides activar el sonido.
No he podido ingresar al foro ¿Qué debo hacer?
Realmente no he podido ingresar al foro. Es una lástima, pues veo que varias personas les sucede lo mismo. Debería ser más sencillo el acceso por un Webinar. Gracias.
No puedo ingresar al Foro
Más que una pregunta me gustaría saber que piensas sobre el trabajo colaborativo en las aulas?
Buenas tardes, no ha iniciado el foro? por favor enviar instrucciones para poder ingresar. Gracias
YAAAA LE DI CLICK DERECHO SOBRE LA IMAGEN Y LUEGO PLAY Y LISTO. OJALA LES FUNCIONE
En facebook se puede ver y escuchar
S.O.S no he podido ingresar al foro ¿qué hago?
Auxilio .... No muestra video del foro ..... ????
darle clic derecho y darle play
COMO INGRESO AL FORO, HE TRATADO DE VARIAS FORMAS Y NO LO HE LOGRADO
Estoy intentando ingresar y ver la conferencia pero no ha sido posible, ¿qué debo hacer?
No corre la trasmisión
Lastimosamente hay fallas en la transmisión .
No he podido ingresar al foro, Me pueden indicar que pasa?
Buenas tardes a todos, Para iniciar el foro da click derecho sobre el video y a continuación "play". No olvides activar el sonido.
Buenas tardes, no he podido ingresar al foro.
como ingresar al foro? gracias. La imagen esta detenida
no tengo señal
No puedo ingresar al Foro. Gracias por su ayuda.
Buenas tardes. No puedo participar en el Foro. Creo que el enlace está roto
No he podido ingresar, el video no se reproduce?
Buenas, por favor cómo hago para participar en el foro?
no logro conectarme al foro, qué pasa
Yo tampoco visualizo ni escucho nada. Quién me indica como hacerlo?
¿ cómo puedo ingresar al foro?
no logro entrar al foro como lo debo hacer
En el icono de "vivo"... clic derecho... play...
En el icono de "vivo"... clic derecho... play...
Tampoco he podido ingresar, por favor me indica los pasos, gracias
he intentado ingresar al foro y no ha sido posible. Gracias por la colaboración.
¿COMO INGRESO AL FORO? LE DI CLICK EN EL ENLACE PERO NO PERMITIÓ.
click derecho y luego play
No está corriendo la transmisión.
Estamos a la espera del foro, como ingresamos a este?
No he podido ingresar, por favor me indican cómo hacerlo? Gracias
Balnca yo tampoco puedo ingresar al foro
Deben revisar sus correos; tener un poco de paciencia.
Hasta ahora descubro como verlo. En la pantalla del foro, abajo a la izquierda, aparece el logo y nombre "Fundacion Santillana". Hacer click derecho sobre el nombre y ahí sale la opción de play.
Hasta ahora descubro como verlo. En la pantalla del foro, abajo a la izquierda, aparece el logo y nombre "Fundacion Santillana". Hacer click derecho sobre el nombre y ahí sale la opción de play.
Deben revisar sus correos; tener un poco de paciencia.
Cuales serían las principales operaciones intelectuales que recomienda tratar de desarrollar en los estudiantes y a través de que instrumentos, métodos, representaciones, esquemas, o tipo de actividades se pueden lograr?
Como empezar a aplicar las estrategias de desarrollo de procesos de pensamiento en primera infancia y jardines infantiles.
como hago opara ingresar enel foro
Para iniciar el video da click derecho sobre el video y a continuación "play". No olvides activar el sonido.
Cuál es la página o el enlace para participar del foro?
COMO HAGO PARA VER LA CONFERENCIA? POR FAVOR. ESTOY INSCRITI HACE UN MES MAS O MENOS... GRACIAS
Buenas tardes, Para iniciar el video da click derecho sobre el video y a continuación "play". No olvides activar el sonido. Saludos cordiales.
Para las personas que ya tenemos instaurado un proceso de aprendizaje mas de memoria que de pensamiento. como podríamos hacer para tener una forma de pensamiento mas argumentativo como el que se plantea???
Nuestro sistema educativo y directamente las instituciones necesitan una transformación de los modelos pedagógicos e invertir en capacitación docente frente al tema. ¿De qué forma podríamos empezar el desarrollo de este proceso si aún existe un currículo que cumplir?
¿Cómo desarrollar en jóvenes de ciclo 3 conceptual (grados 6o., 7o. y 8o.) habilidades para el razonamiento hipotético deductivo, si no les potenciaron en el uno las de atención y clasificación, ni en el dos las de operaciones para la adquisición de fundamentos conceptuales sobre las ciencias?
En la medida que desarrollar las habilidades aisladamente es poco provechoso, desarrollar la memoria, mas allá de servirnos para grabar conceptos, o desarrollar la observación solo serviría para determinar ciertos aspectos visibles de un sistema, ¿Cómo articular las habilidades de pensamiento para hacer un uso comprensivo del conocimiento?
No tengo pin y me pide pin para ingresar
Buenas tardes, Para iniciar el video da click derecho sobre el video y a continuación "play". No olvides activar el sonido. Saludos cordiales.
QUE ESTRATEGIAS USAR PARA FAVORECER DESARROLLO PROCESO PENSAMIENTOEN ADOLDESCENTES?
pARA USTED, mAESTRO DE ZUBIRÍA, QUÉ PAPEL JUEGA EL ARTE EN ESTOS PROCESOS DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO?
¿Como desarrollar el proceso de pensamiento a un estudiante que no tiene ningún interés en aprender ?
Para muchos proyectos, independientes del enfoque, se requiere una inversión inicial. ¿Qué argumento a nivel sociocultural se podría utilizar para convencer y propiciar la inversión económica a la educación en temas de desarrollo del pensamiento?
Que estrategia utilizar para que los estudiantes quieran desarrollar procesos de PENSAMIENTO
Desde su conocimiento y experiencia en este campo, ¿ Como han implementado el área de Educación Física Recreación y Deporte para contribuir en el desarrollo de los procesos de pensamiento en los estudiantes, es necesario intensificar el tiempo de clases? ¿ Que cambios en el currículo les han favorecido a dicho fin?
¿Potenciar la capacidad de memorizar en los estudiantes estaría en contraposición al desarrollo del pensamiento, o son dos procesos que son complementarios?
Con podemos desarrollar el pensamiento del estudiante, sin caer en el tradicionalismo
¿Qué debe hacer un docente de lenguaje en básica secundaria que descubre que algunos de sus estudiantes tienen vacíos en la estructuración del pensamiento divergente?
¿Cómo desarrollar en jóvenes de ciclo 3 conceptual (grados 6o., 7o. y 8o.) habilidades para el razonamiento hipotético deductivo, si no les potenciaron en el uno las de atención y clasificación, ni en el dos las de operaciones para la adquisición de fundamentos conceptuales sobre las ciencias?
¿Nuestro sistema educativo contribuye al desarrollo de los procesos de pensamiento?
¿Cómo podemos generar en nuestras aulas, clases donde los docentes enseñen a desarrollar procesos de pensamiento y no un cumulo de contenidos desarticulados? es claro que nosotros los docentes no tuvimos esta formación en la universidad.
Cómo empezaron a hacer esto y puedes mencionar otras experiencias internacionales ?????
Qué es el pensamiento. Qué significa pensar. Tipos de pensamiento
¿ Porque prima en la actualidad enseñar a los niños de 5 años aprender a leer y escribir, sumar y restar, en vez de desarrollar sus habilidades de pensamiento, fomentar su creatividad, socializar con niños de su misma edad, propiciar espacios ludicos para que se enamoren de la lectura, o diseñar ambientes de aprendizaje que lleven a los niños a investigar, cuestionarse y llegar a conclusiones?
Hablemos sobre el pensamiento en la era TIC: ¿cuáles son las habilidades de pensamiento que requieren los seres humanos del presente y el futuro en una era tendiente a la automatización?
Los procesos de pensamiento se deben reforzar en todas las áreas. Pero para poder llevar al niño a conseguirlos, las personas que las transmitimos debemos estar completamente empoderadas del tema. La formación docente con relación a éste tema debe fortalecerse en todos los sistemas de educación de los diferentes países. En estudiantes que ya son adolecentes, de qué manera debo partir con ellos para trabajar esas habilidades y procesos de pensamiento? cómo puedo detectar su nivel?
Aprendemos a pensar cuando trabajamos los saberes tradicionales…?, ¿es realmente necesaria esa división tajante entre saber y pensar?
¿En qué nivel educativo considera que sería conveniente introducir el Pensamiento Crítico como parte del currículo? ¿Desde qué áreas de aprendizaje se enfocaría? Considerando un contexto rural en dónde los padres de familia no creen en el sistema educativo y mandan los chicos a la escuela para que los cuiden mientras ellos trabajan en los cultivos y en dónde los estudiantes al escuchar que los estamos preparando para una vida en dónde es posible desarrollarse profesional y laboralmente de manera exitosa dudan. ¿Qué estrategias se podrían implementar para empezar a cambiar ese pensamiento?
Como has dicho en varios textos y artículos: " el discurso de las competencias irrumpe el currículo tradicional donde priman los contenidos". Sin embargo, ¿cuál es realmente la diferencia y la complementariedad entre los saberes específicos, las habilidades de pensamiento y la aplicación en contextos? ¿Podrías ponernos un ejemplo desde el aula?
¿Como puedo lograr en mis estudiantes un aprendizaje con mas facilidad si en sus casas no encontramos acompañamientos de los padres de familia?
Profesor Zubiría ¿ Cómo lograr que los estudiantes alcancen aprendizajes relacionados con el pensamiento inferencial? ¿ Cual es la diferencia entre hipótesis y conclusión? ¿ Que tipo de ejercitamiento se necesita para desarrollar pensamiento inferencial en la escuela?
¿Cómo se puede fortalecer el desarrollo del pensamiento en los niños y niñas con dificultad de atención sostenida?
¿Cuáles son las instrucciones para el foro de hoy?
En Colombia vemos un fenómeno educativo bastante diciente, menos del dos por ciento de los graduados universitarios lo hacen en ciencias, al rededor del 25 lo hacen en ingenierías y tecnologías, más del 65% lo hacen en humanidades y ciencias sociales, esto es reflejo del proyecto de vida de los estudiantes de secundaria quien en su mayoría manifiestan no querer estudiar carreras afines a las matemáticas y a las ciencias, ¿será acaso que nuestros colegios no desarrollan aquellas habilidades de pensamiento que desarrollan el pensamiento científico?, ¿cuál es la opinión de Julian frente a este déficit de mentes científicas en el país?
Parecería que la concepción de un sistema educativo que desarrolle competencias y procesos de pensamiento es argumentalmente necesaria y aceptada. el MEN lo incluye en los lineamientos curriculares y los colegios en sus proyectos educativos, pero en la cotidianidad escolar aún hay una gran ausencia de estas estrategias. Las universidades no preparan a los nuevos educadores,. HAY UN VACIO. QUE NO APORTA A UNA EDUCACIÍON SIGNIFICATIVA. ¿CUAL SERIA UN PASO A DAR?, pero sobre todo como organizar de forma operativa un currículo y unas didácticas que aceleren el cambio?
¿Cual es la estrategia más eficiente para desarrollar procesos de pensamiento en los estudiantes y que esta sea agradable para ellos?
lo primero que digo a mis estudiantes es, que yo no dicto ni escribo información en el tablero, que doy problemas a solucionar y que cada uno debe encontrar la solución de forma conceptual. pero en ocasiones siento que me hace falta mas herramientas para desarrollar el pensamiento, y sumado a eso debo terminar un libro de actividades completo porque los padres han gastado un dinero en ellos . ¿Qué herramientas se podrían utilizar en el área de lengua castellana para desarrollar el pensamientos? que no sea ¡ya viene la maestra con su pregunta problematizadora y ahora nos toca ponernos a pensar como resolver esa cuestión!
¿De que manera se minimiza la angustia de los estudiantes con NNE, dentro de la propuesta de desarrollo del pensamiento que trabajan? ¿Como influye la cantidad de estudiantes por clase en una propuesta de desarrollo del pensamiento donde se requiere identificar los ritmos y estilos de aprendizaje? ¿De qué manera manejan las compettencias socioemocionales de los estudiantes? Este aspecto debe ser atendido antes de pretender que aprehendan algo.
Me gustaría que en el foro se plantearán estrategías para que los estudiantes logren el mismo nivel aún cuando existen estudiantes con diferentes aprendizajes. Gracias
¿Por que el MEN no quiere que nuestros estudiantes sean innovadores y críticos. ¿Se debe capacitar al docente para desarrollar las habilidades del pensamiento en sus estudiantes. ¿que se debe cambiar el currículo o la metodología que aplican los docentes. ¿tiene alguna ventaja enseñar al niño a cuestionarse desde pequeño. ¿hay alguna estrategia donde se estimule el cerebro del niño desde edad temprana. ¿El Internet a dejado que los jóvenes pierdan el asombro y la curiosidad.
Uno de los principales obstáculos en la educación se centra radicalmente en los propios maestros ya que difícilmente aceptan que el mundo evoluciona y por tanto la forma en la que se debe enseñar también. La nuevas generaciones piden a gritos que se deje de lado la educación tan tradicional con la que fuimos educados los adultos con áreas de conocimiento segmentadas y los acompañemos de cerca en sus sueños y motivaciones disfrutando del colegio. ¿ cómo lograr entonces que algunos docentes cambien paradigmas y logren entender que el conocimiento debe abordarse desde la integración curricular ?¿ acaso han olvidado que el conocimiento debe ser integral?
¿ Cómo implementar , integrar , fortalecer y / o resignificar los currículos de las I.E de manera que pueda darse respuesta a las exigencias del MEN : estándares, orientaciones, lineamientos, competencias, DBA pero que al mismo tiempo se estè potenciando en el estudiante su pensamiento crítico y construyendo sujetos políticos desde el preescolar y la básica primaria? ¿Cual considera que es la apuesta política y la responsabilidad de los expertos en educación, de las directivas de las I.E , de los maestros , de las familias y del estudiante para la formación de sujetos críticos, para el avance en pruebas estandarizadas y para enfrentar la vida en el futuro ?
EL TEMA QUE SE DESARROLLARÁ EN EL FORO ES DE VITAL IMPORTANCIA PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA, PUES SI ESTAMOS A LA VANGUARDIA Y MUCHOS TEMAS NOS CONVOCAN, ES UNA NECESIDAD ESTAR INMERSOS EN ESTE PROCESO, QUE PERMITE ACERCARSE MÁS A LOS ESTUDIANTES Y SUS DIVERSOS PENSAMIENTOS. ESTE TEMA NOS PERMITE CONOCER MEJOR AL ESTUDIANTE ACTUAL Y CONTRIBUIR EN SU DESARROLLO. AGRADEZCO LA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR Y VER OTRAS POSICIONES AL RESPECTO. SIN EMBARGO ME EMBARGA LA DUDA ¿SI QUEREMOS AYUDAR A NUESTROS ESTUDIANTES, CÓMO HACEMOS CON AQUELLOS A QUIENES SE LES DIFICULTA EL PENSAMIENTO CRÍTICO?
Como podemos desarrollar o propiciar el desarrollo del pensamiento en una forma asertiva de los niños de la primera infancia entendido que es allí donde uno coloca las bases para el aprendizaje
Me parece muy interesante el foro que se va a realizar; el cual me ha llevado a pensar en que la calidad de la educación que buscamos para nuestros hijos debe ser competencia de la familia, la escuela y la sociedad; en los colegios es importante el dominio de ciertos conocimientos de las diferentes áreas por parte de los docentes y estudiantes. Para que los estudiantes los puedan poner en practica en su vida cotidiana, donde como padres demos la oportunidad a nuestros hijos de ser autónomos y responsables en el desarrollo de sus actividades con respecto al uso del tiempo libre y por supuesto el medio también le contribuya a fortalecer sus aprendizajes fortaleciendo las bibliotecas,los centros de recreación ... ¿Será posible que con la implementaciòn de las competencias y el desarrollo de los desempeños en las instituciones se logra el desarrollo del pensamiento ?
Sabiendo que la metacognición es la capacidad que tiene un individuo de conocerse así mismo y de autoregular su propio aprendizaje, es decir, planificar las estrategias para cada situación de forma tal que detecte sus propias debilidades. ¿Cuál sería el papel del docente para que el niño pueda ser consciente del proceso metacognitivo?
¿Cómo desarrollar en mis estudiantes el "sentido común" cuya falencia les impide la resolución de problemas, en ocasiones, no muy complejos?
Deseo tener conocimiento sobre el modelo socio critico enfocado al área de ciencias naturales. En especial física.
? Si bien es cierto y como lo expresa el artículo el desarrollo del pensamiento inicialmente no era una prioridad para el estado cómo hacer para desarrollar en los educandos esta habilidad? ? Cuales o como identificar o seleccionar la información acertada que lleve a los estudiantes a ejercitar el desarrollo del pensamiento? ? En qué consistiría un nuevo modelo pedagógico que diera la vuelta a la educación en Colombia y nos llevara a educar en cuanto al desarrollo del pensamiento? ? Como marchar al ritmo o de la mano con la tecnología pero mediando en los educando el desarrollo de su capacidad de pensamiento? ? El currículo debe elaborarse de acuerdo al contexto, como enfocarlo en la zona rural sin que tenga repercusiones en los chicos cuando estos se trasladen a la zona urbana? ? Que estrategias empezar a implementar tanto en docentes como en educandos para adquirir habilidades en el desarrollo del pensamiento?
Dice que para desarrollar el pensamiento crítico implica mejorar los niveles de planificación, evaluación, verificación y contextualización de pensamientos utilizados; sin un cambio en el curricula no es posible. No creo que sea esa la falla del todo. El maestro donde esta? .Primero, es necesario comenzar por casa, la culpa no es del modelo pedagógico, sino de MEN, al no presionar a los maestros al cambio, he sabido de colegas que los PY (proyecto) se lo pasan unos a otros; es imposible a veces fomentar el cambio del maestro, en el caso de Colombia , al docente no se le exige nada a cambio, ni se le exige un proyecto anual de investigación Hay colegas, me duele, que desde la U no trabajan un PY. La legislación y el ministerio de educación no promueven dicho cambio. Si, el maestro dice no lo Hago, póngame a disposición; no hay nada que hacer. "Me duele porque quiero el cambio"
Hay que reconocer, que algunos autores se refieren a la lectura crítica como el fomento del pensamiento crítico; es decir, difícilmente se establece una distinción conceptual entre estos dos elementos.Por lo tanto, uno de mis interrogantes es: cuál es la diferencia entre lectura crítica y pensamiento crítico? Y el otro interrogante alude a: la lectura crítica es una forma de leer o es un nivel de lectura?
¿Como fomentar la lectura critica en los niños y jovenes sin que sea una obligacion?
En la actualidad en la que vivimos, donde los sistemas educativos priman el conocimiento teórico sobre el practico, y las ciencias antes que el deporte y el arte, ¿ Como cambiar esos paradigmas y demostrar que si bien la teoría es importante, la practica de los conocimientos enriquecen el quehacer estudiantil y la personalidad de los estudiantes?
Buena tarde Desde el ámbito contextual, ¿ qué elementos aportan al enriquecimiento de la lectura critica? Gracias por sus aportes.
¿Existe una didáctica del pensamiento crítico? ¿Con comunidades de estudiantes, con deprivación cultural, ¿cuáles sería los caminos a considerar? ¿Cuál es la relación del pensamiento crítico con la lectura crítica, cómo evidenciarlos en las prácticas de aula?
Este modelo de pensamiento se ha centrado en ciertos nichos de la población? O es acxequible a todo tipo de poblacion? Por mi profesion hace mucho conozco el modelo, pero no veo en mi departamento, el Quindío que se esté aplicando. Es necesaria una Franquicia para poder desarrollar el modelo?
Cordial saludo Admiradora de Julián de Zubiría, a la expectativa con el presente foro. Importante saber desde su postura ¿cómo desarrollar los procesos de pensamiento en los estudiantes, en el nivel de educación básica primaria?
¿Que se requiere para llegar al proceso de evaluación auténtica de aprendizajes en nuestras instituciones educativas?
Como motivar al estudiante a que tome interez por desarrollar un pensamiento critico?
Saludos primero que todo, en verdad es una espacio interesante, este para compartir las inquietudes con respecto a los procesos cognitivos para el desarrollo de pensamienta fundamental para le educaciòn, yo ademàs de ser madre, soy magister en neuropsicologia y educaciòn y trabajo hace màs de 20 años en esta àrea y siempre me inquietare por encontrar camincos que permitan la evoluciòn en la educaciòn para que se pueda dar el avance en el desarrollo de pensamiento en neustroa hijos aprovechando la potencialidad de nuestro cerebro , mi inquietud es porque aùn no se establece de manera unificada el desarrollo de las inteligencias multiples y creatividad a nivel curricular en nuestro paìs, debemos trabajar màs en esta linea. Muchas Gracias.
intento registrarme, pero no accedo al PIN. Como se adquiere?
¿Cómo inicio a los estudiantes de segundo grado en lectura crítica?
Hola buenas tardes. Creo que debes empezar primero por sus propias experiencias de vida, el juego, el cine, el baile.
¿De qué manera influyen los procesos de pensamiento en estudiantes de secundaria, en la educación privada y la pública?
Cómo desarrollar procesos de pensamiento con nuestros estudiantes que ahora tienen pereza de leer?
Me ha llamado mucho la atención la siguiente frase: “La escuela actual no se corresponde con el mundo actual. El mundo es flexible, cambiante y diverso, y la escuela sigue siendo rutinaria, inflexible, descontextualizada y estática (…) unos jóvenes que vivirán en un siglo XXI formados por maestros del siglo XX, pero con modelos pedagógicos y currículos del siglo XIX”. Miguel de Zubiría. Algunos maestros están aceptando que el cambio debe empezar en ellos mismos, asumir nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje-evaluación teniendo en cuenta el tipo de estudiantes que tienen. Pero, ¿qué debemos hacer para que desde los propios currículos de la escuela acepten los nuevos cambios o las necesidades que tienen sus estudiantes? Hay casos en los que la escuela pide cambios de estrategias, pero cuando el maestro asume el reto de cambiar, sencillamente no es aceptado.
¿Cómo complejizar el aula como escenario por antonomasia para la educación formal? ¿Cómo tributar procesos de trans-formación al profesor que se prepara en las Escuelas Normales y en las Facultades de educación, en clave de una preparación para el abordaje de las realidades profesionales en medio del caos, la incertidumbre y la complejidad?
En el contexto de los estudiantes de grado décimo y once grado en el proceso para orientar el desarrollo de competencias matemáticas desde la trigonometría y el calculo. ¿ de que manera aplicar estrategias de pensamiento cuando el estudiante ya trae un condicionamiento anterior y las temáticas se hace complicado de contextualizar?
Cordial saludo. Procure que la interdisciplinariedad sea la mediación en la construcción del conocimiento. A través de ello puede lograr, además de conectar con varias dimensiones, que se tenga sentido y significado en lo aprendido, de modo que se integre a la "bolsa" cultural del estudiante
En primera infancia de qué manera se pueden desarrollar procesos de pensamiento y lenguaje, teniendo en cuenta proyectos transversales, dimensiones del preescolar y referentes de preescolar.
Cómo tener un equilibrio entre el ideal del desarrollo del pensamiento en el estudiante y la medición del ISC y el icfes, las pruebas saber?
Cordial saludo La educación es un sistema alejado del equilibrio
Ante el impacto que ha sufrido la practica educativa desde el desarrollo de las TICs, ¿Que estrategias educativas que permitan desarrollar el pensamiento puede aplicar un docente, en un área rural donde la escuela no cuenta con la dotación tecnológica, con que cuentan los alumnos en sus casas y el docente no tiene formación en uso estratégico de las TICs?
Cordial saludo Recuerde que el proceso educativo hacia la transformación del sujeto no sólo se da en ámbitos escolares, que todo escenario es propicio y pertinente para la gesta del conocimiento, aún de mayor calidad que en el aula.
Si se entiende por pensamiento científico dar a cada ser humano la posibilidad de desarrollar acciones pertinentes para resolver situaciones de la mejor manera y afectando positivamente las partes, considero que es importante contextualizar a los estudiantes y a los maestros frente a temáticas de interés, actualidad y relevancia. Me pregunto también cuánto influye la tecnología y sus continuos avances en este proceso, donde están situados nuestros estudiantes y cual es la respuesta pedagógica.
Cordial saludo Invito a reflexionar en torno al abandono de las temáticas y a asumir las problemáticas de modo entramado y multidimensional
Como desarrollar el pensamiento científico y critico en los niños de primaria
como podemos afectar los procesos de pensamiento en los niños y adolescentes para propiciar el pensamiento cientifico, el liderazgo formar personas felices y que en la actividad que desarrollen se sientan triunfadores e innovadores
QUE ESTRATEGIAS UTILIZAR EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MAS CREATIVO EN MIS COMPAÑEROS Y LOS EDUCANDOS INSERTARLOS GRACIAS POR LA INVITACION
¿Que tipo de estrategias se pueden implementar con estudiantes que presenten problemas de agresividad y convivencia escolar?
Bueno, es una pregunta un tanto difícil de responder, porque en educación no hay formulas para todos, ya que cada estudiante tiene sus particularidades. sin embargo, en la practica creo que se debe primero que todo reconocer a ese joven como un ser humano con potencialidades y afectivo. Esto implica que la actitud del educador con estos ciudadanos es sentir un profundo respecto y un gran amor para poder compartir sus necesidades inmediatas y a partir de esa confianza crear procesos de pensamiento que les permita reconocer su realidad y luego buscar su transformación a calidad de vida con dignidad, que se sientan seres humanos valiosos y entonces, se produce el cambio que es visible en conocimientos, en formas de relacionarnos con el otro. Disculpe me he atrevido a hablar.
como implementar estrategias de convivencia en una población la cual se le vulneran todos sus derechos
Muy interesante tener la oportunidad de participar en este foro.
¿De qué manera se puede garantizar el desarrollo del pensamiento científico y sistémico de nuestras niñas y niños en la básica primaria, si los docentes no tienen una formación disciplinar en ciencias naturales?
Debo señalar que más de afincar la formación del maestro en un porcíunculo disciplinar, se habrá de abrir la perspectiva de su formación en un enfoque transdiciplinar; es decir, complejizar su formación para comprender la complejidad que la realidad le ofrece cada instante.
Teniendo en cuenta lo cierto de su apreciación, también se puede adoptar un sistema de orientación y formación entre pares docentes, estrategias que está dando resultados en otros países, la cual tiene como propósito favorecer las capacidades y habilidades profesionales de todo un equipo de trabajo. Este trabajo permitirá al maestro apropiarse de la experiencia y formación del otro, logrando que su propuesta educativa sea coherente con las diferentes disciplinas que enseña.
El pensamiento científico no es un asunto exclusivo de las ciencias naturales. Se refiere a pensamiento autónomo y crítico, auscultador, verificador, contrastado y creativo. Esto Se da en todos los ámbitos educativos, desde las artes y la filosofía hasta las matemáticas y la biologia. Ahhh y sobre todo en lo político.
si. ¿o en cualquier otra área? pues pasa lo mismo en todas, y es que los docentes se dedican a "enseñar" el conocimiento en su disciplina pero no saben de las demás.
Uniéndome a sus opiniones, considero que es posible avanzar significativamente en la formación del docente investigador, innovador transformador, capaz de construir y reconstruir continuamente su ejercicio pedagógico con una institución educativa que funcione como un sistema vivo, como una comunidad de aprendizaje y de práctica. Abonando así el camino para adoptar nuevas maneras de enseñar y de aprender.
CUALES SON LAS ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO DE ACUERDO A LAS ETAPAS DE DESARROLLO COGNITIVO DE UNA PERSONA DESDE SU INFANCIA HASTA SU ETAPA DE PRODUCTIVIDAD?
Partiendo de la necesidad de un cambio de paradigma en nuestros docentes formadores de un nuevo país y/o mundo, ¿Qué pautas o filtros se deben llevara a cabo para formar, guiar, estructurar y liderar los nuevos procesos de nosotros los¨formadores¨que día a día debemos re inventarnos para suplir las necesidades de nuestros estudiantes ?
Es posible desarrollar pensamientos con niños con problemas cognitivos? ¿ cuales serian sus alcances? ¿que se valora de ellos como avances?
Como puedo inscribirme al foro virtual de estrategias y tener un pin . soy docente. Actualmente no labor . Tengo 2 hijos quienes estudian en la institución que menciono.
ya puedes inscribirte sin el PIN
Me gustaría participar en el foro.Gracias
Excelente temàtica y deseo participar . pregunta ¿còmo favorecer los procesos de pensamiento en la etapa preescolar para promover en los niños la argumentaciòn de ideas?
SOY PERIODISTA - ESCRITOR COLOMBIANO Y PROMOTOR CULTURAL Y SOCIAL EN EL PAIS - VOLVER A ENSEÑAR ETICA Y VALORES EN LOS COLEGIOS Y UNIVERSIDADES COMO TAMBIEN LA CATEDRA BOLIVARIANA - TEL 2547385 - SI ME PUEDEN ENVIAR LIBROS PARA LAS BIBLIOTECAS QUE ESTOY FORMANDO EN LAS CARCELES DE MEDELLIN - MI DIRECCION EN MEDELIN CARRERA 48 NO-63-A21 PRADO CENTRO
ADEMÁS COMO LOGRAR EN LOS ESTUDIANTES LA IDEA DE PROVECHAR AL MÁXIMO EL TIEMPO LIBRE EN EL AULA Y CÓMO TRASCENDER EN ELLOS VALOR DE LA AUTONOMÍA, AUTODISCIPLINA Y EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CRÍTICA ESTOY INTERESADA EN EL TALLER.
¿Es posible incidir desde esta investigación del desarrollo de los procesos de pensamiento, para que el Ministerio de Educación , se apropie de lo que implica para que el sistema educativo colombiano se reformule en aras a la formación del sujeto que que aprehende? Tal como orientan y reglamentan a la fecha la educación formal, no le apuesta a estos procesos. Cada vez son más estandarizados hacia lograr ser competitivos y menos pensadores.
Señores Santillana: cordial saludo. mi pregunta: Cómo acceder al nombre de mi Institución que no aparece en el listado?, me gustaría participar del foro; ya me gusta actualizarme. Aprovecho también para felicitarlos por pensar en temáticas, tan importantes y que contribuyen significativamente a la formación de los nuevos docentes para el siglo XXI; con personajes de alta calidad como el Dr. Zibiría. Me desempeño como docente de aula en la I. E San Vicente del Municipio de Palmira Valle del Cauca; Calificada como la mejor institución a nivel del Valle y de las mejores a nivel nacional.Actualmente me encuentro cursando la Maestria en la Enseñanza de Ciencias Exactas y naturales en la Universidad Nacional.Mil gracias. Lic. Martha Ruiz Becerra.
DESEO PARTICIPAR EN EL FORO VIRTUAL
De qué manera despertar en el educando un pensamiento crítico?
Estoy interesada en el taller
Como padre que estrategias debo utilizar para hacer de mis hijas personas autónomas y auténticas, partiendo de una premisa, si es válida de que apropiando conocimiento y poniéndolo en práctica es la semilla para esos propósitos?
Que estrategias puedo utilizar para captar la atención de niños que hoy en dia tienen poca concentración y se distraen con facilidad?
¿Cuando los Colombianos visoramos la bondad del aprehendizaje a través de pedagogia conceptual?
¿Que importancia tiene el desarrollo critico en estudiantes de básica primaria ?