LECTURA CRÍTICA, LA COMUNICACIÓN Y LA DEMOCRACIA CON FABIO JURADO

Leer críticamente los textos es establecer una conversación con quienes hablan en ellos. Los textos nos interpelan y, en consecuencia, demandan de nosotros la construcción de un código; dicho código no pre-existe, emerge en el acto de interpretar y de interactuar con el texto. La mente del lector configura la representación de ideas de quien interpreta y de quien es interpretado. La interpretación está mediada por puntos de vista, de unos y de otros; a veces convergen entre sí con plenitud, pero se espera que, al contrario, sean divergentes, fuertes o leves. Reconocer los puntos de vista contrarios, como una representación natural en la comunicación, es vivir en los principios de la democracia y es comprender las características de la ética en una comunidad.

Al abordar el tema de la ética de la comunicación es inevitable desembocar en los discursos de lo políticamente correcto o de los lugares comunes. La regulación cultural del deber-ser es una presencia y, a la vez, una presión inconsciente en las enunciaciones y en las acciones de los individuos. De hecho, el discurso sobre la ética y la moral lleva consigo la impronta de cómo deben-ser y cómo deben actuar en la sociedad quienes la constituyen. Y se le pide a la escuela cumplir con esta responsabilidad: educar en valores, ética, moral, lectura crítica y competencias ciudadanas. Entonces aparecen currículos y programas de enseñanza de la lectura crítica, de educación ética y de valores humanos. En Colombia, por ejemplo, dentro de los currículos del área de Comunicación (o Lengua y Literatura) hallamos, como una constante, el eje que se denomina Ética de la Comunicación (Ministerio de Educación Nacional de Colombia, 1998b). Este eje está asociado con las habilidades para la interacción comunicativa, oral y escrita, y el reconocimiento de la diversidad y de las diferencias socio-culturales, así como el desarrollo de las capacidades para la argumentación, dentro y fuera del contexto educativo formal.



Envíanos tus preguntas (63)

  • NOHORA GUZMAN LÓPEZ / /

    ¿Qué debo hacer para registrarme cuando el nombre del colegio no aparece para seleccionarlo ni deja escribirlo tampoco?

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  • ANGEL ALBERTO SARMIENTO GÓMEZ / /

    ¿Cómo leer críticamente sin caer en el escepticismo que está generando tanta manipulación de los medios de comunicación?

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  • ana ortega / /

    como hago para conseguir libros de matematicas de sexto a once

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  • JUAN DAVID MARIN MORENO / /

    Durante esta nueva era de los mass media la humanidad esta buscando nuevas formas de comunicacion mas efectivas. ¿que tan producente son estas nuevas formas de comunicacion para promover un pensamiento critico en los adolescentes?

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  • Olga Beltrán C. / /

    Lectura Crítica vs pensamiento democrático y tiempos de paz, ¿Cómo interesar o motivar sin tocar fibras de pensamientos extremistas? ¿Cómo llegar a la sutileza sin llegar a ser superficial en los temas?

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  • Martha alexandra Garzón Gutierrez / /

    Escuchar a un hombre de tanto conocimiento siempre es muy agradable.Me encanta porque abre las puertas a diversos textos, el todo es que se acerque la escuela a este proceso.Luego de la motivación si entrar a las preguntas complejas para llevar al desarrollo del pensamiento y generaciones venideras serán diferentes.

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  • Jasney Mosquera / /

    Estoy perfectamente de acuerdo no adoctrinados generamos espacios de construcción donde nos reiventamos cada día en nuestra relación con los estudiantes, nuestra tarea es sumamente compleja. Necesitamos romper paradigmas, necesitamos un proyecto educativo que responda con las necesidades del entorno.

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  • Jasney Mosquera / /

    Abordar los mundos posibles desde el aula no es tarea fácil en medio del alud de información superficial y amañada a los intereses de unos pocos ¿Què tipo de estrategias se pueden implementar?

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  • María Otalora / /

    SANTILLANA. Felicitaciones por su interés en desarrollar lectores críticos desde la escuela. Sin embargo, para llegar a ser un lector crítico, debo desarrollar capacidades de comprensión de lectura. Me gustaría conocer los planteamientos de expertos sobre el tema. En términos de competitividad, una de las causa de los bajos niveles de productividad del recurso humano, son sus bajos niveles de comprensión de lectura. El caso sitado por el conferencista, sobre la formación de docentes en los Territorios Nacionales, donde ellos no tuvieron la capacidad de comprender un texto fundamental para su carrera, es consecuencia de no haber sido orientados hacia el desarrollo de la capacidad de comprensión de lectura.

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  • Jakeline Vergara Contreras / /

    ¿ Que estrategias creativas e innovadoras puedo utilizar para pontencializar pensamiento critico en los estudiantes?

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  • Jakeline Vergara Contreras / /

    Esta comprobado que la lectura critica desarrolla habilidades de pensamiento el cual se puede pontencializar o desarrolar desde cualquier disciplina ¿ como iniciariamos un diagnostico con docentes, padres de familia y estudiantes?

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  • ELVIA PATRICIA RÚA RESTREPO / /

    Es claro que la materia de filosofía y su capacidad critica cada vez más desaparece del ámbito escolar, la lectura critica, como materia es decir como aquella que pretende abarcar dos saberes sólo por la lectura misma, es otra forma de elimar el quehacer filosófico, siendo consecuente con lo anterior ¿cómo profundizar en filosofía sin que se pierda en lectores competentes?

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  • Sergio Rafael Sierra Altamirano / /

    En qué medida la lectura crítica construye ciudadanos inquietos y apasionados por el entorno que los rodea hallando siempre interrogantes para generar transformaciones tanto en la vida real como en el mundo ficticio?

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  • Luz Mila Arango Osman / /

    En primer lugar, quiero felicitarlos por tan valiosa información de parte del Doctor Fabio jurado para enriquecer nuestras prácticas pedagógicas en aras de formar ciudadanos que contribuyan en la construcción de la democracia. Por otra parte, quiero saber sobre la manera en que puedo acceder al libro que la Editorial Santillana está promocionando sobre Lectura crítica, programa para el desarrollo de habilidades de lectura crítica. Muchas gracias.

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  • MELANIO CORDOBA / /

    la educación a distancia garantiza alcanzar títulos acortando las distancias y facilitando el conocimiento para las personas que se les dificulta ¿porque se cree en algunas ocasiones que este tipo de formación es mas regular que las formaciones presenciales?

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    • francy elena ramos casanova

      pienso que cada docente ya sea de cada area tiene un deber de invitar a los estudiantes a leer,a amar la lectura ya que cuando uno lee se enriquece su conocimiento y su lexico...asi compañeros invitemos a leer a que los jovenes d ehoy aprendan a tener sus libros como sus primeros amigos..

  • Ana Cecilia Guzmán cruz / /

    ¿Qué estrategias puedo adoptar para que los estudiantes puedan escribir historias?, para videojuegos, videoclips ya que soy docente de tecnología y las chicas en mi caso porque es un colegio femenino manejan las aplicaciones pero ha quedado difícil al la hora de crear las historias Gracias

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  • Omaira Aydée Rincón Díaz / /

    ¿ Cómo fortalecer la lectura crítica en todos lo niveles y áreas, sin que ésta sea confundida con comprensión lectora?

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  • JEINE RAQUEL REYES QUINTERO / /

    ¿ Cómo se debe incluir la lectura crítica en los proyectos de aula, permitiendo la interdisciplinariedad de las áreas, sobre todo en primaria?

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  • Victor Garcia / /

    Profesor jurado, me gustaría saber cual es su perspectiva sobre la relación entre la lectura y escritura en español como herramientas para implementar el bilingüismo en Colombia.

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  • Blanca Enoris García Hincapié / /

    Hoy en día como enfrentar la lectura critica versus tecnología, dado que los niños de hoy se observan poco atraídos por leer, quieren interactuar más juegos y videos?

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  • John Alexander Bernal Ortiz / /

    Profesor Jurado, que herramientas aconseja implementar, con los jóvenes para que se interesen por la lectura critica, ya que esto es importante para su formación como educando.

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  • JAVIER ALONSO GARCIA VELASCO / /

    Qué tal la idea de que las escuelas "adopten" un escritor como su mentor y que a su vez cada niño seleccione un escritor como su "ídolo", como su "icono", desde el punto de vista religioso que sea como su santo?

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    • Luisa Valle Kidd

      Estoy de acuerdo con su opinión, hay que incentivar y cultivar en nuestros niños, jóvenes y adolescentes el amor por la lectura y la escritura ademas alentarlos y apoyarlos en su arte de escribir.

    • Omaira Aydée Rincón Díaz

      Me parece que es bueno que los niños tengan referentes, sin embargo, antes de casarse con un estilo de autor, es más productivo en los pequeños darle la posibilidad de conocer la diversidad entre escritos, lecturas, autores, etc. para poder ir estableciendo lo que busca y le atrae y así edificar ideas contextualizadas sobre lo que en el futuro con un carácter fortalecido escoja como su propio estilo.

  • Débora Cobos / /

    El desarrollo de las habilidades básicas de pensamiento está comprometido con la lectura crítica?

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  • Belinda Roa / /

    yo trabajo con niños de preescolar, es importante desde esta etapa estar fortaleciendo las habilidades comunicativas a través de la lectura, pero el pilar en este aspecto es la familia, ¿que estrategia me permitiría involucrar a la familia en este proceso para mejorar la lectura critica y el gusto por la misma?

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  • Gretys Castro / /

    ¿Qué estrategias permiten motivar para que cada día seamos una comunidad letrada?

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  • Jairo Hoyos / /

    cual cree usted que es el papel de la lectura y de la literatura en la resolución de conflictos y en el paso de una sociedad intolerante a una sociedad que construya ambientes de paz ?

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  • Yuli Vanessa Castaño Gómez / /

    ¿Cómo podemos los docentes desde la educación formal aportar en la construcción de ese pensamiento crítico en los estudiantes desde el inicio de sus escolaridad (Jardín, Transición, etc.) no sólo desde la lectura sino también desde lo que nos ofrece los medios masivos de comunicación ?

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  • MELANIO CORDOBA / /

    felicitaciones por esta charla en japón hay preocupación porque los estudiantes son muy aislados, encerrados y se deprimen con facilidad debido a la educación virtual, en Colombia se quiere y se esta fortaleciendo este sistema ¿como garantizar alta calidad educativa y no caer en las crisis que en la actualidad se viven en otros países?

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  • Marcela Sanabria / /

    A pocas horas de realizarse la Prueba Saber 9, ¿qué consejos puede dar a un estudiante para presentarla, específicamente en el campo de lectura crítica?

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  • Yomaira Borja / /

    ¿Cómo pedirle al alumno que realice una lectura crítica cuando el único contexto en el que presenta una relación con la lectura es la escuela?

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  • GLORIA TREJOS / /

    Puede hacer-se lectores críticos desde la básica primaria, desde los niños de grado Primario? Cual es la relación entre fomentar el pensamiento crítico y la lectura crítica en el contexto del aula y de las familias?

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  • Yuli Vanessa Castaño Gómez / /

    ¿Cómo podemos los docentes desde la educación formal aportar en la construcción de ese pensamiento crítico en los estudiantes desde el inicio de sus escolaridad (Jardín, Transición, etc.)?

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  • nelly muñoz / /

    Alguna medición sobre la cátedra Pensamiento Crítico, Lectura Crítica en los centros de formación en Colombia?. Obedece más a inquietudes particulares?. o por el contrario hace parte de la cátedra.

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    • Andrea

      Dices de la cátedra de paz?

  • fabian salamanca / /

    ¿como se podria evaluar la lectura critica en los estudiantes, si por cultura y/o modelo educativo, no se incentiva a la lectura en general?

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  • CLAUDIA MILENA CORREA / /

    ¿Cómo puedo saber que realmente mis estudiantes de quinto grado, llegan al nivel critico de lectura? que condiciones debe reunir esta, que no quede solo en el plano de la opinion.

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  • David pardey ???? / /

    ¿De que manera la Lectura critica, no facilita el ámbito laboral, estudiantil o Universitario?

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  • James Leonardo Rengifo Martinez / /

    Para tener una educación de calidad sabemos que necesitamos de recursos en gran manera de libros. ¿Cuál es su mensaje al ministerio de educación para lograr que se subsidien los libros para acceder a ellos?

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  • Jennifer Paola Bermúdez Cotrina / /

    En muchas oportunidades, los docentes limitamos a los estudiantes, volviendoles incapaces de creer en su propias capacidades, como la estudiante del maestro jurado, a quien se rotula con una enfermedad porque no atiende a los ritmos habituales del aula. Deja mucho que reflexionar el rol del maestro en el aula, las limitaciones y caminos que se pueden surtir en el aula de clase.

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  • Ana Florez / /

    Lectura crítica comunicación democracia pobreza violencia=???

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  • Sandra Milena González Zúñiga / /

    ¿Cuál es el método eficaz para que los estudiantes manejen bien la lectura crítica?

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  • LUZ MIRIAM MUÑOZ / /

    ¿Cómo Desarrollar un pensamiento crítico que construya un conocimiento no solamente académico, sino un conocimiento del otro, de su mundo, de su entorno, de manera que las diferencias encontradas enriquezcan las prácticas de aula?

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  • Daniel Rodríguez / /

    ¿Qué hacer para que algunos maestros respeten la perspectivas de sus estudiantes sin tratar de imponer su punto de vista?

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  • Jhon Hawi González Cárdenas / /

    ¿Cómo relacionar la lectura crítica y la pragmática con las tipologías textuales en básica primaria?

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  • Alcira Sánchez / /

    Para el desarrollo de proyectos de investigación, cuál considera usted es el autor nacional y/o internacional que mejor expone la teoría de la lectura crítica? Por qué?

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  • Gladis Elena Pérez Avendaño / /

    Ahora en el posacuerdo, qué papel juega el lenguaje desde una postura crítica en el entorno escolar y cuál el efecto en pro de lo democrático?

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  • Melissa Castillo Mazzillo / /

    ¿Qué aspectos se deberían tener en cuenta para fomentar habilidades de lectura crítica desde la pre-escolaridad?

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  • Lina Perea / /

    ¿Cuál es la relación entre la lectura crítica y la promoción de competencias ciudadanas? ¿Hay alguna relación entre el buen lector (o el lector crítico) y el "buen ciudadano"?

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  • RAÙL ELÌAS BADER CORREA / /

    ¿Cómo trabajar la lectura crítica con los estudiantes de secundaria, haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación?

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    • Clara Colon

      Saludos a todos, Soy ingeniera de sistemas, y mi tesis de maestría en educación se enfocó en la incorporación de TIC. Les recomiendo el texto Miniguía del pensamiento crítico por Richard Paul y Linda Elder. Allí recomiendan usar la guía de las ocho preguntas y la correspondiente rúbrica de valoración. Utilicé la estrategia de pregunta socrática en la red social facebook (usé el chat y foro), comparando un grupo control y un grupo experimental. Si desea alguno ampliar detalles, por favor me contacta al correo.

  • LUZ ELENA VELEZ RESTREPO / /

    ¿De qué manera la oralidad podría también asumirse a partir de la democracia y la ética? Gracias,

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  • Jennifer Paola BERMÚDEZ COTRINA / /

    ¿Cómo promover, a partir de la lectura crítica eapacios para la formación de escrituras creativas en el aula, de qué manera vincularlas,.Cómo motivar a los estudiantes a leer de manera crítica textos estéticos?

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  • Mónica María Velásquez Estrada / /

    ¡Cómo trabajar la lectura crítica desde la educación inicial?

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  • Henry Macias / /

    ¿Qué estrategias permiten motivar la lectura crítica en el contexto de los colegios rurales?

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  • ANGEL ALBERTO SARMIENTO GÓMEZ / /

    ¿CÓMO EVALUAR LA LECTURA CRÍTICA CON PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE? ¿NO SE QUEDAN ESTAS PRUEBAS EN LA MERA COMPRENSIÓN DE LECTURA?

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  • VICTOR GUERRERO / /

    PORQUE.LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA CRITICA HOY, Y EL ICFES LA SEÑALA COMO ALGO QUE SE TIENE QUE TRABAJAR DESDE LAS ÁREAS ,Y PORQUE NO MUCHO ANTES?

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    • YESIRIS DÍAZ PERTUZ

      Es importante lo que se pretende es integral todas las áreas del saber a la cátedra del lenguaje representado por el área del castellano. Ejemplo La célula. sus partes tienen diferentes funciones, haciendo una analogía con el papel que cumple cada miembro en la familia. para que los estudiantes no se les olvide la función de cada parte de la célula.

  • sandra valencia villani / /

    ¿Cómo se puede enseñar a niños y niñas de básica primaria que a pesar del contexto que los enmarca y la terrible verdad de su cotidianidad esta puede ser mejor y mas democrática?

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  • Lisette Vargas / /

    A partir del diálogo que se plantea entre lector- escritor ¿Qué criterios de selección de textos debe tener en cuenta el maestro para generar prácticas de lectura crítica en la escuela?

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  • Sonia Sánchez / /

    La fecha coincide con las pruebas saber, deberían considerar una mejor fecha

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  • maria patricia siabato peña / /

    En que horario se realizara el foro?,gracias

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    • Hilda

      El foro se realizará a las 5:00 PM. Feliz tarde

  • AGUSTINA MARÍA SILGADO JORDÁN / /

    Sabemos que el contexto influye mucho en los estudiantes, a tal modo que cuando ocurren eventos de violencia los estudiantes alteran la convivencia. ¿Cómo podría ser aprovechado estos eventos que ocurren en los contextos de los estratos 0 y 1, impulsándolos a través de la lectura critica y ética a reflexionar de una forma didáctica y fantástica

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  • HÉCTOR JOSÉ LÓPEZ QUINTERO / /

    Cordial saludo. Me acabo de inscribir en el foro virtual "Lectura Crítica, comunicación y democracia". En la invitación dice que es el jueves 27 de septiembre y resulta que el 27 de septiembre es un martes. Favor precisar si es el martes 27 o jueves 29 de septiembre. Mil gracias

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  • Alejandro Quiroga Lizarazo / /

    ¡cómo seria buena crear espacios cognitivos, pedagógicos para el aprendisaje del educando y que a través de estas herramientas se pueda lograr este proceso?

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  • HILDA LUCIA AVILA ALFONSO / /

    En qué grado se puede iniciar a trabajar la lectura crítica y con qué tipo de actividades?

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  • guido alberto collazos moreno / /

    Siempre hablamos y/o actuamos en contexto, pero la letura cìtica se que da corta a la hora de repensar la historia cotidiana de nuestros estudiantes, poe esto, ellos toman modelos disìmiles en otros contextos, claro, sin caer el error de encasillamiento cognicitivo, pero que de alguna forma desvirtùa la forma de pensar ajena a su propio modo de vida y por ende busca alternativas que compaginen con su realidad presente. ¿Còmo ayudarìa la lectura crìtica a repensar su entorno fìsico desarollando un pensamiento en espiral sin menoscabar el contexto històrico que viven nuestros estudiantes?

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