Page 37 - Lecturas sobre lecturas
P. 37
37
El diálogo escuela-bibioteca-co- munidad es cotidiano y en ese diálogo del día a día se configuran líneas de sentido que difícilmente podríamos preanunciar, planificar con antelación, prever. Más bien se trata de construir modelos lo suficientemente flexibles que nos permitan reconocer esas variables contextuales como parte de la vida misma de la biblioteca y no como excepción al modelo, como déficit o como carencia. Resul- ta difícil imaginarse para quien
transita habitualmente ciertos escenarios urbanos, rodeados de instituciones educativas y cultu- rales, de eventos variados y de ofertas con las que cada día tien- ta el mercado (la librería, etc.) el lugar significativo que habrá de ocupar la biblioteca escolar como posibilidad de acceso a la cultura escrita.
Es por eso que la noción de co- munidad, y en consecuencia la relación entre biblioteca escolar y comunidad, debe ser conside- rada en toda su diversidad y ex- tensión por lo que a la hora de
