Page 73 - Lecturas sobre lecturas
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la escuela secundaria pero creo que es asunto de todo el sistema de la escolarización.
No cabe ninguna actitud nostál- gica ni ningún posicionamiento basado en la comparación de unos tiempos con los otros, de una escuela, la de antaño, con otra escuela, la del presente. En cualquiera de estos casos esta- ríamos frente al riesgo de sim- plificar la comprensión de estas transformaciones y por fin aca- baríamos por construir repre-
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sentaciones negativas del tiempo presente, un tiempo complejo y cambiante sobre el que tenemos que volver una y otra vez.
De la mano de estos cambios se producen transformaciones en los objetos culturales que habrán de circular por la escuela, histórica- mente asociada a la cultura escrita y a la del impreso. Nuevas entra- das, podríamos decir, que siempre han representado una preocupa- ción para la escuela. Se trata de la presencia de nuevos objetos cul-


































































































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