Page 81 - Lecturas sobre lecturas

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ción educativa es ya sin senti- do, imposible o inútil.
Llevado al campo de las relacio- nes de los sujetos con la cultura escrita, imaginándonos acaso una cierta idea de lector que la escuela estuviera propiciando, afirmo -en el mismo sentido de lo que vengo exponiendo- que aquellas actitudes de los maes- tros que juzgan de manera ne- gativa acerca del desinterés por la lectura de niños, jóvenes o
adultos o que ratifican esa au- sencia en los resultados obte- nidos en evaluaciones que se- ñalan las grandes dificultades para la comprensión de textos o la gran impericia para escri- birlos, acaso estén construyen- do ese camino hacia el fracaso, entendido como lo inexorable. Cuando esto afirmo no estoy negando que día a día maestros y profesores advertimos y esta- mos seguramente preocupados por las dificultades que obser- vamos en el desarrollo lingüís-