Page 97 - Lecturas sobre lecturas

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trabajar en proyectos de lectu- ra que incentiven experiencias en distintos espacios de la vida social (familia, bibliotecas po- pulares, sociedades barriales, comedores infantiles, centros de jubilados, gremios, diversas asociaciones de base) propi- ciando las relaciones entre estos espacios y la escuela, de modo de potenciarla como espacio público de construcción colec- tiva. La lectura es una práctica cultural que se comparte y en este sentido puede proponerse su transversalidad: atraviesa a
la escuela y la excede, es un potente argumento para el en- cuentro entre la escuela y la comunidad.
Asimismo podemos afirmar que la lectura de textos litera- rios ocupa un lugar central en las prácticas de promoción de la lectura y de formación de lectores. Muchas experiencias muestran que es a través de la literatura que los sujetos llegan al mundo de la cultura escri- ta y que la literatura propicia modos de leer particulares. La formación del lector en la ta-