A veces creemos que tenemos un comportamiento demasiado liberal o demasiado represivo con el uso de internet de nuestros hijos. Para poder hacer un balance más cercano a definir nuestro rol de padres en el uso de esta herramienta, los invitamos a responder este pequeño cuestionario para descubrirlo.
Cuando se habla del sistema educativo actual, se debe tener en cuenta la presión que ejercen las nuevas generaciones, con sus hábitos y conductas, propios de la Era Digital. Dice Uriel Cukierman, docente de Comunicaciones y redes de la UTN y decano de la Facultad de Ingeniería de la UP:
“La forma en que enseñamos y aprendemos hoy en día en las aulas [...] no difiere mucho de aquella que se utilizaba en el pasado. [...] Sin embargo, los alumnos que asisten a esos cursos forman parte de nuevas generaciones acostumbradas a manejarse con las TIC de una manera cuasi innata y a aprovecharlas para modificar la forma en la cual se relacionan con sus pares, acceden a la información y al conocimiento, trabajan y, en síntesis, participan de la vida en sociedad”. Entre los grandes pensadores que se refieren a la multiplicidad
Entre los grandes pensadores que se refieren a la multiplicidad de inteligencias y a la necesidad de un cambio en el sistema educativo actual, se cuentan Howard Gardner –psicólogo estadounidense, profesor de la Universidad de Harvard– y el educador británico sir Ken Robinson. Este último plantea que “el currículo de la educación para el siglo XXI debe ser transformado radicalmente” y afirma que esa transformación no pasa por la estandarización de la educación, sino por su personalización.
Se podría seguir ahondando en esta línea de pensamiento, pero es indiscutible la necesidad de un profundo cambio en el sistema educativo actual, para adecuarlo a la época y a las necesidades de la sociedad que, por otra parte, es completamente distinta de aquella que le dio origen. Dice Nicholas Carr –investigador en tecnología, negocios y cultura– en su libro Superficiales. ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes?, que “se está erosionando la capacidad de controlar nuestros pensamientos y de pensar de forma autónoma”. Carr reflexiona acerca de cuán eficiente se es procesando información y hasta dónde deja de apreciarse el pensamiento contemplativo, abierto, que no necesariamente tiene un fin práctico pero que, sin embargo, estimula la creatividad.
La ciencia se pronuncia inequívocamente en ese sentido: la habilidad de concentrarse en una sola cosa influye de manera clave en la memoria a largo plazo, en el pensamiento crítico y conceptual, y en muchas de las formas de creatividad. Incluso las emociones y la empatía necesitan tiempo para ser procesadas. Si no se invierte ese tiempo, se corre el riesgo de deshumanizarse cada vez más.