El impacto de las habilidades en el rendimiento escolar

Te invitamos a participar en el próximo foro virtual de Santillana: "El impacto de las habilidades en el rendimiento escolar", en el que contaremos con la participación del filósofo, pedagogo y psicólogo educativo Isauro Blanco Pedraza.

Existen tres grupos de habilidades que condicionan el aprendizaje: las habilidades cognitivas, las socioemocionales y las fisio-neurológicas; su integración se denomina "el triángulo del aprendizaje". Estos elementos, tienen el mismo peso e importancia en el proceso de aprendizaje de cualquier persona. La ausencia de una de estas habilidades o su inestabilidad, repercutirá en el proceso de aprendizaje que tenemos los seres humanos. En esta edición del foro virtual hablaremos sobre esta teoría desarrollada por nuestro experto. ¡No te lo pierdas!

Acompáñanos el próximo jueves 26 de abril a las 6:00 PM.

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Envíanos tus preguntas (150)

  • Shirley Ramos Meza / /

    Cuál sería la forma más prudente de aplicarse estas estrategias en un aula con tantas formas de aprendizaje

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  • Luis Fernando Prieto Gutiérrez / /

    Como desarrollar la Habilidad en los docentes con mayoría de edad para disminuir esa brecha generacional y lograr una conexión efectiva con sus aprendices.

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  • Janeth Contreras Guzmán / /

    ¿Cómo conciliar las exigencias de nuestro sistema educativo que responde a los resultados de las pruebas estandarizados y la formación de seres humanos más conscientes, mejores ciudadanos, mejores personas ?

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  • Blanca Nieves Castillo Regueros / /

    ¿Como puede aprender un niño que viene de su casa con hambre , súmele a eso mal trato familiar, no se cuenta en el colegio con las condiciones para un excelente aprendizaje por la falta de ventiladores , el calor es insoportable y la falta de ayudas como buen Internet, computadores y demás ayudas que hoy en día se requieren ademas de la enseñanza del docente? estuvo ojeando su material y de verdad muy interesante y certero Dios los bendiga por tan excelente información. Me fue imposible participar en su exposición.

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    • belsy paz portilla

      primero debo mirar las condiciones en que vienen los niños ya que cada niño son un mundo diferente

  • Luz Estella Pulgarin puerts / /

    Como acceder al video d la conferencia

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  • Henry Niño Quintero / /

    Lamentablemente perdí la conexión. Sin embargo hasta el momento en que pude escuchar la conferencia,siento que el doctor Isauro Blanco no se refirió al aburrimiento que produce la escuela y que en gran medida también genera en el estudiante un comportamiento parecido al de alguien con déficit de atención. También hace un paralelo entre generaciones que desde el punto de vista de la sociología sería improbable. Cada generación trae consigo maneras distintas de comportamiento y aunque es muy importante aprender a gestionar los avances tecnológicos, también lo es que, estos avances no se detendrán y generaran nuevos retos para la educación que debe intentar cambiar un poco más rápido.

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  • CLAUDIA PATRICIA CARDENAS / /

    Buenas noches. Disculpen, pero ¿el foro fue interrumpido?

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  • Julia Torres / /

    Buenas noches. Muy bueno el foro. En el tema completo se ve reflejada la experiencia diaria en el aula . Fue de mucha ayuda y apoyo. Lastimosamente se interrumpió el video faltando 10 minutos para las 7. Solo quedó la imagen del Sr. Isauro Blanco.

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  • Rogers Otero / /

    Dentro de mis espacios de clase, dejo minutos en que los chicos y chicas de sexto jueguen al final, sin embargo, es inadecuado para muchos directivos, ¿cómo lograr que los directivos cambien?

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  • Adriana Alvarez giraldo / /

    En un espacio de la conferencia el conferencista comentó lo perjudicial que serían los videojuegos, por lo violentos, sin embargo, anteriormente, teníamos las películas y los cuentos de los hermanos Grimm, qué diferencia habría? ¿Acaso los videojuegos dosificados no estarían desarrollando y activando el hipocampo?

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  • Sandy Paola Molina Durango / /

    En que medida puedo ayudar a mis estudiantes con necesidades especiales a fortalecer o pontencializar su triangulo de aprendizaje? Que estrategias puedo involucrar en este proceso para ayudarles a realizar la transformación de conocimiento en creatividad?

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  • Claudia Patricia Conejo Poveda / /

    Los padres en su afán de suplir cosas materiales a sus hijos, no les dedican tiempo, al igual papá y mamá trabajan, nunca están encasa y tampoco asisten en un gran porcentaje al colegio. ¿Santillana cómo apoyaría la formación de los padres en cuanto a las habilidades? Todo el conocimiento que tiene el doctor Isauro Blanco Pedraza sería el liderazgo hacia la re-educación de los padres. gracias

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  • Olivia Viloria montes / /

    Cual es la forma correcta que la escuela desarrolla un ambiente de paz y tranquilidad

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  • Tatiana Madrigal / /

    Es de gran importancia que como educadores sepamos desarrollar habilidades tanto sociales como emocionales, esto comprende a la Inteligencia Emocional, para poder tener un impacto significativo en la enseñanza y formación integral de los alumnos, con el fin de ejercitar esas habilidades necesarias para la vida. Por otra parte es de gran importancia resaltar el gran impacto de la tecnología en el mundo, el cual nos permite comunicarnos, interactuar y nos permite tener acceso a todo aquello queramos saber. Pero es de gran preocupación que este gran avance este siendo mal manejado, causando estragos a nivel biológico desde temprana edad, como hasta social. Es un aspecto muy importante al cual debemos prestarle atención tanto como en nuestro quehacer como profesores y como padres protectores de sus hijos. Esto no quiere decir que estoy en desacuerdo con la tecnología solo que hay que saber manejarla de manera cociente y responsable. Por ultimo, en mi opinión personal, el reto como educadores es saber y conocer las necesidades y dificultades de nuestros estudiantes y que los generan para así poder descubrir habilidades y fortalecerlas al máximo, con el fin de generar motivación, autoestima, autocontrol en el proceso enseñanza - aprendizaje.

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  • patricia garcia olaya / /

    muy deacuerdo con lo que dices el tener un buen entorno y tenes pilares como lectura, estimulacion,interactivo,natural y creacion de oido es muy importante, acceder a los padres siempre es dificil pero es vocacion, en mi jardin manejo estos pilares pero se nos ha complicado un póco la asimilacion de los padres

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  • Doris Yanet Montenegro Morillo Montenegro Morillo / /

    En la actualidad los niños y niñas están bombardeados de múltiples factores externos uno de ellos son los medios de tecnologia y la comunicación, y cada vez nos encontramos con familia disfuncionales, padres ausentes , donde las reglas y normas son nulas y la permisivadad y la complacencia es cada vez más notoria. ¿Cómo los docentes podemos actuar, si es bien sabido que la inteligencia emocional y social es un factor primordial a trabajar en el aula , pero nuestro sistema educativo colombiano es muy academicista y se debe cumplir un currículo, plan de estudios y metas anuales que no dan espacio para este tipo de actividades, y si se implementan e el aula se consideran como perdida de tiempo y los directivos hacen llamados de atención e incluso informes de no cumplimiento con lo estipulado e el PEI?

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  • Harold Gil / /

    Que tanto influyen las experiencias que ven y leen los estudiantes en lo que se refiere a los videos youtuber; que como todos sabemos los chicos constantemente interactuan . Esto puede llevar a aspectos negativos en su rendimientos escolares, en sus comportamientos? como abordarlo? los cambios de calificación para obtener notas en el colegio; tienen alguna incidencia en el aprendizaje de los chicos?. hago la pregunta, ya que en varias instituciones cambian los modelos de calificación. y eso tiene a los estudiantes consternados.

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  • LILIANA BALANTA CASTAÑEDA / /

    Las condiciones socioeconómicas y socioafectivas son determinantes con respecto al funcionamiento del cerebro de un niño para que terminen con medicación?

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  • dora alicia montaño caicedo / /

    ¿ Como ayudar a los niños sin presionar mas de la cuenta ¿ Como lograr que sean autónomos ¿ Cree usted que la expresión de las emociones es indispensable para que el niño pueda ver sus anhelos, satisfechos. ¿Y si las necesidades son los riesgos para que el niño se desconecte de sus emociones.?

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  • claudia patricia forero mesa / /

    En un mundo mediado por la tecnología, como se puede hacer para integrar a la comunidad educativa, padres de familia y estudiantes a un entorno en donde el contacto sea más real y vivencial, si ahora hasta los colegio mandan las notas por whatsapp.

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  • Maria Yolanda Quiazua / /

    Howard Gardner en su publicación - ensayo sobre "Las cinco mentes del futuro" nos introduce a pensar e indagar sobre cómo debemos formar a nuestros jóvenes para articular en este siglo y sociedad global, entonces ¿cómo nos acercamos para saber en exactitud que requieren nuestros jóvenes aprender y desaprender sin que sea una suma y cumulo de temas e información pero que también determine como resultado una verdadera acción sobre como ellos gestionan y construyen conocimiento? ¿ el cambio debe darse en el maestro, la escuela y el currículo?

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  • CLAUDIA PATRICIA CARDENAS / /

    Nuestros colegios cuentan en la actualidad, con estudiantes de inclusión, con "necesidades especiales ( Síndromes, TDAH, C I muy alto, entre otros.y con gran diversidad de formas que tienen para aprender ¿Cómo incluir esas necesidades en el triangulo del aprendizaje?, para gestar verdaderos procesos de aprendizajes significativos?

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  • CLAUDIA MONTAÑO / /

    ¿CÓMO SE PUEDEN DESARROLLAR HABILIDADES DE AUTOGESTIÓN DESDE LO AFECTIVO EN ESTUDIANTES DE 10 Y 11?

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  • Sandy Paola Molina Durango / /

    En que medida puedo ayudar a mis estudiantes con necesidades especiales a fortalecer o pontencializar su triangulo de aprendizaje? Que estrategias puedo involucrar en este proceso para ayudarles a realizar la transformación de conocimiento en creatividad?

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  • jorge polo / /

    ¿Cómo podemos integrar un currículo nacional a un contexto diferente, sobre todo si tenemos niños con NEE?

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  • Kelly Vergara Mendoza / /

    Sabemos que la educación integral de un niño es una interacción de varios factores, que es un proceso complejo y muy particular. Hasta qué punto un docente puede influir y aportar positivamente en el la educación integral de un niño en edad escolar? En especial cuando nos encontramos luchando contra tantos factores negativos como la desinformación, el abandono emocional, familias disfuncionales, entre muchos otros.

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  • CLAUDIA PATRICIA CÁRDENAS / /

    ¿Cómo puedo integrar el triángulo del aprendizaje, en el desarrollo y potencialización de las inteligencias múltiples que presentan los estudiantes?

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  • Cindy Paola Leon Paternina / /

    Teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje no solo desde un enfoque cognitivo sino emocional podemos observar que una enseñanza basada en la motivación provoca una emoción positiva. Por el contrario, una experiencia negativa puede llegar a bloquear a nuestros estudiantes. Por lo tanto, mi pregunta es: ¿Qué tipo de actividades se pueden realizar para integrar los tres tipos de habilidades y de esta manera lograr un aprendizaje significativo, principalmente cuando se enseña una segunda lengua?

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  • Amelia ROSERO / /

    Con frecuencia escucho y me doy cuenta que en las instituciones publicas los grupos de estudiantes son muy numerosos , no hay las condiciones ambientales,técnicas ,pedagógicas para hacer del aprendizaje un momento de mucha satisfacción socio afectiva,académica, cognitiva y ademas tienen incluidos niños con alguna necesidad educativa especial como: autismo que por las características de la misma NEE son de mucho cuidado y más compromiso .¿sera que los docentes pueden lograr una educación de calidad para todos

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  • Maria Tatiana Vanegas Cabrera / /

    ¿ Como podriamos hacer referencia en las instituciones para que las estrategias pedagogicas incrementen los factores fisioneurologicos particularmente en estas tres hablidades? ¿Como podriamos desarrollar a traves de estas estrategias la inteligencia emocional?

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  • amelia Rosero / /

    En Colombia pretendemos ser el País más educado, y en nuestros colegios los docentes lo intentan por todos los medios para que así sea: pero solo se evidencia con las pruebas saber 5,6,7,....11,entonces como evidenciar las competencias ( habilidades) en nuestros estudiantes ? solo será para la vida laboral?

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  • Ana Milena Trespalacios / /

    ¿Qué estrategias se pueden implementar dentro del aula de clases para los estudiantes que están entre los once y doce años puedan desarrollar de manera efectiva y positiva sus emociones? Ya que los chicos de hoy tienen fácil acceso a información por internet que no es la apropiada o se muestra de manera desvirtuada y existe poco seguimiento de los padres con respecto a la información que sus hijos están recibiendo.

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  • Jeinthi Rosado Vidal / /

    Cómo podríamos lograr el nivel que queremos en un salón, cuando no tenemos identificado las habilidades en que se encuentra cada niño?

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  • Henry Niño Quintero / /

    ¿No cree usted que es un error asignar un valor tan grande en el proceso educativo al docente en lugar de repartir la responsabilidad proporcionalmente en cada uno de los agentes que participan en este, en particular al proyecto educativo y los objetivos de la nación? Esto tomando como referentes (de acuerdo a su presentación escrita) la educación de corea del norte y Singapur?

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  • Leonor Carrasquilla / /

    ¿En que orden considera usted que deben practicarse los 3 grupos de habilidades que condicionan el aprendizaje, para así luego de haberlas afianzados, se integren y se conviertan en el triangulo del aprendizaje?

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  • Maribel Díaz Muñoz / /

    Cuando la expresión de las emociones no es equilibrada, los modelos operativos de sí mismos pueden generar bloqueo en el desarrollo de las habilidades. La pregunta es: ¿cómo el docente en el aula puede generar rutinas de trabajo en clase, sin abandonar su planeación, para facilitar el equilibrio emocional y por tanto el desarrollo de las habilidades?

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  • Natalia Juliao Galindo / /

    Que estrategia pedagógica nos propone para como docentes poder apoyar e ir cimentando un equilibrio adecuado en la integración delas tres habilidades pertenecientes al triángulo del aprendizaje en edad temprana; teniendo en cuenta que los factores físio-neurologicos son difíciles de monitorear y apoyar desde nuestra posición de docentes?. Y cómo se trabaja en casos particulares donde el nivel socioeconómico de un niño de escasos recursos evidentemente le impide a él y su familia disfrutar de la grata experiencia de la educación de la manera adecuada, por cuestiones de seguridad, alimentación, prioridad de otras necesidades, entre otras?..,muchas gracias.

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  • LILIANA BALANTA CASTAÑEDA / /

    Al hacer referencia en que la clave para el éxito educativo está centrado en la calidad de los docentes que acompañan estos procesos, es importante considerar no sólo la preparación que está persona tenga sino también en su deseo de hacerlo bien. ¿Qué papel juega en el docente, para lograr el éxito educativo, la pasión y la vocación por su labor y profesión al estar en interacción con personas como lo son los estudiantes, que le establecen al docente constantemente nuevos desafíos de enseñanza en el aula?

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  • shirley chegwin / /

    ¿Como podemos analizar y definir en que nivel se encuentra cada estudiante referente a éstas 3 habilidades?

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  • Aurora Garay / /

    Me llama la atención el efecto resonancia con el fin de incentivar un mirada positiva al quehacer pedagógico,. Qué estrategias implementar desde la dirección para hacer gratificante el acto pedagógico desde el efecto resonancia?

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  • Nubia Torres / /

    Cómo descubrir entre las lineas de la ley y los direccionamientos educativos desde el MEN, la sutileza en temas de Didáctica de las emociones?

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  • Luz Mery Ortiz Angel / /

    Partiendo del hecho de que el aprendizaje se ve afectado porque el número de estudiantes supera un grupo normal que sería entre 15 a 20 estudiantes como un máximo, en este sentido como lo plantea Elisuya los niveles de estrés aumentan por lo tanto el aprendizaje no es significativo y se ve alterado. con base en este conocimiento surge la pregunta: ¿Qué estrategias se pueden implementar para que los estudiantes cuyo grupo supera a los 40 educandos, no se vean afectados académica mente, emocionalmente y físicamente?

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  • FREDY ADRIAN RAMIREZ NARVAEZ / /

    ¿ El sistema de educación colombiano esta diseñado para trabajar las habilidades emocionales en los niños? ¿ qué cambios tendría que tener el sistema de educación para favorecer LA INTELIGENCIA EMOCIONAL como aspecto imprescindible en la formación de las personas?

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  • Eberto Moreno / /

    -Como diferenciar facial y comporta mentalmente la risa nerviosa por ansiedad de la risa por satisfacción en los adolescentes , y como actuar para obtener excelentes resultados académicos.

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  • Alba Beatriz Casallas Bello / /

    ¿Cuál debe ser el rol del docente en el desarrollo de las emociones en la primera infancia?

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  • Juan Camilo Forero Albarracín / /

    Bajo qué perspectiva puede analizarse el entorno emocional de un estudiante teniendo en cuenta la heterogeneidad del salón de clase y su entorno familiar particular?

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  • emma dominguez / /

    ¿Qué papel juegan nuestras emociones en el día a día?

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  • emma dominguez / /

    ¿Por qué hemos empezado a oír este término en los últimos años?

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  • emma dominguez / /

    ¿Qué implicaciones tiene considerar la inteligencia emocional como un conjunto de rasgos?

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  • emma dominguez / /

    ¿Qué es la inteligencia emocional?

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  • Janeth Suárez / /

    Cómo implementar la inteligencia emocional en la enseñanza del inglés?

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  • orlando montaña / /

    ¿Qué tipo de habilidades se pueden reforzar desde la lectura de libros clásicos? gracias

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  • María del Pilar Valenzuela Vargas / /

    ¿Qué tipo de transtorno se puede presentar en un niño cuando su madre ha sido adicta y a consumido embarazada?

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  • IVETTE MARIA IMITOLA DUQUE / /

    ¿Qué posibles estrategias se sugieren al docente para estimular el desarrollo de las habilidades en los estudiantes, que hagan de su proceso de enseñanza aprendizaje algo significativo, sobre todo en los procesos de inclusión?.

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  • Amparo Esther Beltran Velasquez / /

    Cómo implementar un currículo que permita el desarrollo de estas tres habilidades? Y cuál sería la didáctica recomendada para alcanzar el desarrollo de ese triángulo de aprendizaje? Gracias

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  • MELBA DEL PILAR CARRILLO MARQUEZ / /

    Deacuerdo al nivel socioemocional y a la relacion de este con la habilidad cognitiva ¿Como la influencia de un grupo hetereogeneo en el aula afecta el aprendizaje significativo en los niños que en estos niveles esta en parametros normales o acordes?

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  • SANDRA ELIANA ROJAS ARGUELLO / /

    En funcion formadora de la familia,¿ Como los esquemas hereditarios de formacion influyen en la adquisicion del aprendizaje?

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  • Nohemi Useda Ruiz / /

    Generalmente se culpa al estudiante de los "fracasos" académicos, sin embargo no podemos desconocer las fallas que como docentes tenemos. Frente a esto: ¿Cómo lograr que el docente mejore o cambie su actitud respecto del estudiante para potenciar sus habilidades? Gracias

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  • SANDRA MILENA VALENCIA CASTRO / /

    ¿Que importancia tiene el potenciar el desarrollo de las habilidades cognitivolingüísticas en el aula de clases?¿Como se podrían potenciar?

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  • Dalia Rocio Granados Acero / /

    como trabajar las tres dimensiones con estudiantes de educacion media.

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  • Doris Yaneth Revelo Viveros / /

    ¿ Estas habilidades para el aprendizaje tienen relación con los modelos pedagógicos?

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  • RAÚL ELÍAS BADER CORREA / /

    ¿Cómo se pueden integrar las tres habilidades y el componente tecnológico en el desarrollo del proceso enseñanza y aprendizaje?

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  • Gloria Ruiz / /

    Como manejar con los estudiantes la frustración en los procesos de aprendizaje?

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  • Olga Yolanda Silva Figueroa / /

    Buenas tardes. Me gustaría saber si ustedes tiene actividades virtuales que potencien el desarrollo de habilidades para mejorar la velocidad y la comprensión de lectura.

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  • Aleida Millerlandy Astur Rojas / /

    Las dificultades que presentan algunos chicos para fortalecer sus procesos lectores y escritos están relacionadas con las tres habilidades? y ¿como trabajar o con que estrategias estas necesidades en el aula para potenciar el autoestima de los niños que presentan esta condición?. Muchas gracias

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  • Jose Javier Guerra Negrete / /

    La institución donde laboro atiende 380 adolescentes y jovenes del sistema de responsabilidad penal en edades entre 14 y 18 años. Que llegan a nuestra institución muchas veces siendo desectores del sistema educativo. Dentro de su teoría sustenta "La ausencia de una de estas habilidades o su inestabilidad, repercutirá en el proceso de aprendizaje que tenemos los seres humanos". ¿Como maestro que estrategia sugiere para el desarrollo y potencializar estas habilidades cuando hay ausencia de alguna de ellas, en el contexto escolar del SRPA" ?

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  • Henry Niño Quintero / /

    Teniendo que en cuenta que las habilidades y las competencias que tenemos (y desarrollamos) las personas no son las mismas, ¿usted considera que es un desacierto de la educación en Colombia la estandarización?

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  • SULAY AMPARO ALVARADO CASTRO / /

    Soy dicente del.area de Kenguaje,y y veo.preocupes con la lectura critica en.los estudiantes, ¿Cómo transvelizar lad sreas de conocimiento con actividades que gudten a los estudiantes?

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  • Sonia Espinosa / /

    Gracias. Tengo dos preguntas: ¿cómo podemos potenciar el aprendizaje en estudiantes con capacidades excepcionales, teniendo en cuenta que son fuertes en el aspecto cognitivo, pero muchas veces débiles en las socioemocionales y las fisio-neurológicas? ¿qué consejos o pautas nos puede dar para la situación que se vive hoy en día de depresión, ansiedad y sentimiento de vacío en la vida de los jóvenes?

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  • Consuelo del Pilar Muñoz Gomez / /

    Teniendo en cuenta la importancia de trabajar un todo frente a las nececidades actuales de nuestros niños, la labor del docente, profesor, maestro le exige ir a que paradigamas?

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  • LUCILA RIVAS TENORIO / /

    El manejo de estudiantes con problemas comportamentales, cual seria su consejo para obtener mejor rendimiento académico?

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  • MOISES DAVID AMED ASSIA / /

    Con que habilidades debe contar el maestro de Matematicas para atender a población INCLUSIVA?

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  • JOSE ALFREDO MONSALVE GOMEZ / /

    Feliz Día, antes que nada dar las gracias por la oportunidad que nos brinda de poder estar actualizados. Debo comentarles que soy un Interno dentro del complejo Penitenciario de Cúcuta y actualmente estoy apoyando en el área educativa con personas de Alfabetización Inicial. por lo tanto me gustaría que me pudieran obsequiar las memorias de este foro a realizar. Quedo totalmente agradecido por la colaboración que me puedan ofrecer.

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  • Maria Imelda Diaz diaz / /

    Como hacer ?, para que el impacto de nuestra sociedad colombiana en estado de descomposición (fraudes de los mandatarios, violaciones, abandono de hogar...) no impacta en el área de aprendizaje a nuestros educandos.

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  • FRANCI TURRIAGO / /

    Estoy interesada en el foro virtual

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  • Aalvaro Jesus Belalcazar Belalcazar / /

    ¿Como articular la didactica y la evaluacion desde cualquier disciplina con el desarrollo de habilidades de pensamiento y las actitudes para generar aprendizaje significativo por competencias?

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  • José Daniel Gómez Campuzano / /

    Quiero conocer técnicas para el reconocimiento de las habilidades individuales de mis estudiantes encaminadas a la autonomía.

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  • Floralba Beltran Ricaurte / /

    Agradezco su invitación - Informo que sor Nancy ya no esta de rectora en este colegio, ahora soy yo. En el aspecto de lo socio emocional cual sería el eje fundamental que los docentes deberían potenciar en el aprendizaje. Gracias.

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  • Carmen González Mongua / /

    Más que una pregunta es una sugerencia: Dentro del desarrollo de habilidades integrar el desarrollo de interacciones verbales que promuevan y fortalezcan el triángulo de aprendizaje

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  • Martha Cecilia Parada Vargas / /

    ¿Cómo potenciar habilidades de lectura en un niño de grado tercero que no sabe leer?

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  • Luz Elena Ramirez Zapata / /

    ¿ Como impacta en la motivación de querer apostarle al conocimiento el triángulo del aprendizaje en los educandos ?

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  • Martha Lucía Quintana Camacho / /

    ¿Cómo utilizo el grupo de habilidades denominadas"el triángulo del aprendizaje" en la autonomía de mis estudiantes?

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  • Beatriz Elena Correa Giraldo / /

    Gracias por la invitación a los foros que ustedes organizan, generan impacto en nuestra labor docente. Saludos, Beatriz

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  • NIDIA ESTHER ARENIZ CANO / /

    Como se desarrollar las habilidades motrices (lecto-escritura) en los alumnos de la basica cuando estas no han sido desarrolladas en la primaria y como se articulan estos estudiantes en el ambiente escolar?

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  • walberto ramos monroy / /

    En un mundo globalizado que experimenta unos cambios vertiginosos ¿Cómo o de qué manera podemos ser efectivos aplicando el triángulo del aprendizaje en los contexto de educación rural?

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  • Myriam Elisa Sánchez Millan / /

    ¿En niños que presentan dificultades especificas de aprendizaje verbales o no verbales, ¿ Cómo puedo fortalecer el triangulo de aprendizaje para favorecer su desarrollo integral ?

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  • Ana Maria Molano Zambrano / /

    En un proceso de bilinguismo donde la interacción de la segunda lengua esta enfocada solo en el ámbito escolar como potenciar habilidades y rendimiento en forma paralela?

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  • Diego Quintero / /

    ¿Como se detectan estas habilidades en los niños y como se articulan en el ambiente escolar?

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  • DAVID LARA / /

    ¿Cómo asociar estas habilidades a un mejor desempeño en pruebas estandarizadas como el ICFES?

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  • Emilce Correa Castillo / /

    Favor recordar frcha del foro

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  • Vilma Benavides Méndez / /

    ¿De qué manera trabajar en el aula el triángulo de las habilidades para lograr un aprendizaje significativo?

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  • Carmen Banegas / /

    Cuál es la edad idónea para trabajar las habilidades en un niño?

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  • Diana Milena Gómez Aponte / /

    Cómo se logra medir el rendimiento o aprendizaje de un niño de 2 años si se supone que en este tiempo se deben aumentar buenas bases en su proceso motor?

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  • Javier Hernando Perea Córdoba / /

    ¿COMO IDENTIFICO HABILIDADES ESPECIALES EN MIS ESTUDIANTES ?

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  • YESENIA ISABEL RAMIREZ RIOS / /

    Cuál es la metodología a desarrollar en procesos educativos en las poblaciones vulnerables del conflicto armado para fomentar los 3 grupos de habilidades ?

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  • Martha Mendoa / /

    Favor aclarar la fecha ya que en la invitación dice 26 de abril y al inscribirse uno dice te esperamos miércoles 25 de abril. Favor aclarar esto.

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  • Arturo Rojas / /

    ¿Existe alguna taxonomía de las habilidades de dicho triángulo? Si los maestros las indentificásemos, sería probablemente menos probable que las ignoráramos en nuestros intercambios con nuestros estudiantes. Muchas gracias.

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  • ANA AGUDELO / /

    ¿COMO IDENTIFICO LA HABILIDAD FISCO-NEUROLÓGICAS EN MIS ESTUDIANTES? ¿ME GUSTARÍA TENER ALGUNOS EJEMPLOS PARA E IDENTIFICAR ESTA HABILIDAD? DIOS LE BENDIGA

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  • OLGA CECILIA DIAZ TORRES / /

    ¿qué relación se establece entre estos tres grupos de habilidades y las competencias que deben desarrollar los estudiantes?¿como evidenciar las competencias desarrolladas?

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  • ALEJANDRO CAMACHO ORJUELA / /

    LAS HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES Y COGNITIVAS , están basadas a las inteligencias múltiples, o definitivamente nos sirve para desarrollarlas en cualquier contexto del aprendizaje, llamase numérico,artístico,lingüístico,en lo colectivo e individual. o se sesga a una unidad académica específica. gracias

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  • RAMIRO ACOSTA BARRERO / /

    FAVOR ACLARAR EL DIA. PORQUE EL 26 DE ABRIL ES EL JUEVES.

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  • MILADYS VILORIA BRUN / /

    ¿que función especifica cumple la habilidad fisio-neurológicas en el proceso de aprendizaje ?

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  • RAMIRO ACOSTA BARRERO / /

    ¿POR MEDIO DE QUÉ ESTRATEGIAS SE PUEDEN POTENCIAR ESTAS HABILIDADES EN EL AULA DE CLASE DE ESTUDIANTES DE PRIMARIA?

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  • Ana Paola Ortega / /

    ¿Cuál de las tres habilidades deberia potenciarse más en el aula?

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  • Martha Sierra / /

    ¿Cómo aplicar el "triángulo de aprendizaje " en estudiantes de grado segundo cuando en el aula tenemos grupos numerosos y heterogéneos?

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  • GERMÁN GUAYARA / /

    ¿Qué relación existe entre los estilos de aprendizaje y el desarrollo de las tres habilidades?

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  • ANA POLO BARRIOS / /

    ¡ Como influye la forma en que adquiero mi aprendizaje con el grupo de estas habilidades?

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  • Ruth Colorado / /

    Me gustaría saber acerca del foro de aprender a pensar

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  • Nataly Ariza / /

    ¿Cuál es la aplicabilidad para una docente de matemáticas?

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  • Carmen Elena Rojas Muñoz / /

    ¿Tengo en mi aula un niño diagnósticado con RM Moderado, que estrategias pedagógicas puedo utilizar para potenciar sus capacidades?

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  • KAREN MONTAÑA / /

    ¿Cómo se puede motivar e integrar desde la escuela a los padres de familia en el seguimiento y desarrollo especialmente de las habilidades de concentración, comprensión y atención de los niños de cuarto y quinto grado?

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  • LEIDY GALVIS / /

    ¿Que estrategias de aprendizaje podríamos emplear frente a los casos que se presentan de inclusión?

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  • Leidi Tatiana Arango Cardona / /

    Cómo potenciar el aprendizaje a niños con trastorno de atención?

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  • Lilia Teresa Cuellar A. / /

    Que estrategias permitirán la apropiacion de esta habilidades?

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  • Luz Hortensia Duarte Quintero / /

    ¿Cómo hacer en forma practica pedagógica , para que los jóvenes elaboren esquemas cognitivos, en pro de evidenciar un aprendizaje?

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  • Sara Milena Fonseca Baquero / /

    Muy Buenas tardes He estado ingresando a los enlaces relacionados en la invitación al foro Impacto de las habilidades en el rendimiento escolar, pero no he podido inscribirme, quisiera saber como puedo hacer la inscripción. Muchas gracias

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  • Martha Lucía Guampe Ballesteros / /

    Me gustaría implementar el traingulo de aprendizaje en las diferentes actividades de Educación Artística... por favor me regalan sugerencias... gracias

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  • Guillermo león Restrepo ochoa / /

    Cómo podemos acceder a más infirmación al resoecto?

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  • DAGOBERTO DURAN VILLALBA / /

    a que oficina se colocan adisposicion los casos de violencia escolar

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  • Ludivia Ramìrez Forero / /

    Potenciar las habilidades de los estudiante, a partir de"el triángulo del aprendizaje" implica gran compromiso por parte del docente, quien no debe usar su programación neuronal, e implantar su dominancia en los estudiantes, impidiendo la proporcionalidad de los tres lóbulos cerebrales. ¿Qué estrategia puede emplear el docente para fortalecer el “triángulo de aprendizaje” desde la integralidad del educando?

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  • Rosalba Quintana / /

    Siendo importante la integración de los tres grupos de habilidades; las cognitivas, las socioemocionales y las fisio-neurológicas ¿ Cómo se puede suplir en la escuela la ausencia de una de estas en el proceso de enseñanza aprendizaje? Muchas gracias

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  • Bibiana María Ramirez Velásquez / /

    ¿cómo cambiar el modelo educativo actual y fortalecerlo en el proceso de potencializar al sujeto en nuevos retos frente al aprendizajes y que aprenda lo que lo motive y no lo que impongamos?

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  • Eneried Gonzalez / /

    Como reflejar los progresos de los aprendizajes de los niños donde las instituciones no prestan a tensión frente a los desarrollos de las diferentes metodologías o didácticas, donde no hay una proyección por partes de todos los integrantes de la misma, y frente a la falta de capacitación de todo el equipo de trabajo?

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  • LUIS ALBERTO GARCIA IBARRA / /

    ¿COMO LOGRAR QUE EL EDUCANDO SEA PROTAGONISTA PRINCIPAL EN LA TRANSFORMACIÓN DE SU REALIDAD,DE SU ENTORNO?

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  • SANDRA LUZ HERRERA NAVARRO / /

    Por décadas se ha venido realizando investigaciones que apuntan al bajo rendimiento académico de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes dentro del contexto escolar, sin embargo nos adentraríamos en preguntarnos ¿Será que las personas que hacemos parte dentro del contexto escolar deberíamos trabajar más sobre las habilidades sociales y así elevar los resultados académicos y fortalecer la convivencia con el otro dentro y fuera del aula de clases?

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  • gloria galindo / /

    ¿como llevar a los niños a amar la lectura?

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  • BLANCA MARGARITA BERRIO DUQUE / /

    ¿Comó garantizar que si se trabajen las habilidades que los mismos niños tienen cuando el tiempo escolar es tan corto?

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  • Lucía Acosta Galvis / /

    Cómo mejorar el aprendizaje en los estudiantes que carecen de una de estas habilidades?

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  • Blanca Cecilia Reina Muñoz / /

    Cómo potenciar y desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas y socio afectivas para facilitar los aprendizajes? Qué herramientas utilizar para desarrollar dichas habilidades en el aula

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  • Ivan dario Ramos Genes / /

    Como lograr que los estudiantes desarrollen habilidades para aprender mas

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  • Teresa Polanía Tejada / /

    Cómo lograr potencializar habilidades cognitivas en el proceso de enseñanza?

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  • Juan Carlos Rodriguez Diaz / /

    ¿Que tanto puede afectar el aprendizaje en los niños, cuando han perdido a uno de sus papas en el conflicto armado, cuando era parte de su felicidad y apoyo en tareas entre otras?

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  • Martha Lucia Muñoz / /

    ¿Cuáles serían los criterios a tener en cuenta en la evaluación de las habilidades socio - afectivas trabajadas en el aula?

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  • ANGELA SANCHEZ ORTEGA / /

    ¿Cómo determinar las habilidades a desarrollar en nuestros estudiantes? Y ¿Cómo garantizar didácticamente el desarrollo de dichas habilidades?

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  • faver andres alvarez rua / /

    el sistema de evaluación puede ser un factor determinante para el poco desarrollo de estas habilidades.

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  • CLAUDIA ROCÍO GARCÍA PERDOMO / /

    ¿DE QUÉ MANERA SE DESARROLLAN LAS HABILIDADES COGNITIVAS Y SOCIO AFECTIVAS PARA LOGRAR UN EQUILIBRIO EN EL APRENDIZAJE INTEGRAL?

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  • Silvia Esguerra / /

    Como es posible trabajar habilidades de función ejecutiva en el aula

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  • Lucero Mejía Orejarena / /

    Cómo orientar los procesos para el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, cuando las condiciones socio-económicas, emocionales y familiares en que viven ellos, no son las más adecuadas?

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  • Pablo Jose Ramos Bernal / /

    COMO DESARROLLAMOS PENSAMIENTO CRITICO EN JOVENES DE EDUCACION MEDIA. CON PROBLEMAS ANALISIS en LECTURA. SI VIENEN con DIFICULTADES DESDE BASICA. Pueden colaborar enviando MATERIAL de APOYO y AYUDA. GRACIAS.

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  • LILIANA BALANTA CASTAÑEDA / /

    ¿Cómo lograr que los maestros realmente se comprometan en poner en practica herramientas que fomenten el desarrollo de las habilidades en sus estudiantes que beneficien todo su desarrollo?

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  • ELVIRA ZORAIDA ANAYA OROZCO / /

    ¿Qué estrategias se pueden utilizar para potenciar las habilidades cognitivas, las socio.emocionales y las fisio-neurológicas desde el aula?

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  • Dayra Alexandra Ortiz Moreno / /

    Cuales son las habilidades básicas del lenguaje?

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  • DEYCI ESTELLA HERNANDEZ / /

    ¿Cómo se miden las diferentes habilidades?

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  • Claudia Fernanda Monroy Guerrero / /

    ¿Qué tipo de enfoque pedagógico se debe tener para el diseño curricular que permita la potencialización de habilidades cognitivas, socioemocionales y fisioneurológicas? Al no consolidar alguna de las habilidades, ¿Cómo se podría actuar para minimizar los riesgos frente al aprendizaje?

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  • José S. Nariño / /

    ¿Cómo desarrollar habilidades de pensamiento digital en niños de preescolar?

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  • Alba Stella Morán Timarán / /

    ¿Cómo desarrollar en el aula el pensamiento crítico y la comprensión de lectura?

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  • MARIETTA MORAD DI-DOMENICO / /

    COMO PODEMOS DESARROLLAR EN EL AULA UN PENSAMIENTO CRITICO Y HABILIDADES BLANDAS@

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  • Sonia Muñoz / /

    ¿Que test o instrumentos evalúan estas tres habilidades de acuerdo a la edad de los niños?

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  • Carlos Augusto Escorcia Reyes / /

    ¿Que habilidades debe desarrollar un estudiante para ser proposito sobre todo en las areas de las ciencias exactas?

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  • Stefany Castellanos / /

    ¿Cómo influye las habilidades en el proceso de pensamiento de los niños?

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